論電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的重要性與運(yùn)用方法

劉海燕

摘要：隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，電腦音樂(lè)創(chuàng)作已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂，為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的空間。本文闡述了電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的重要性與運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；電腦音樂(lè)創(chuàng)作；重要性；運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0321-02

計(jì)算機(jī)在中學(xué)教育中的運(yùn)用為"電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)"的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，音樂(lè)作曲軟件的開(kāi)發(fā)成為"電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)"開(kāi)展的保證，為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的空間。在實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，必須著重突破培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性課題，而電腦操作教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力的有效途徑。

1.電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的重要性

1.1 這是實(shí)施創(chuàng)新教育的必然要求。所謂創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和對(duì)知識(shí)的組合創(chuàng)新。教學(xué)不再將知識(shí)的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的目的，而是把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握科學(xué)方法的手段。音樂(lè)創(chuàng)作為音樂(lè)課教學(xué)提供了一個(gè)絕好的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的作曲、編曲練習(xí)中意識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并且在教師的幫助下達(dá)到獨(dú)立認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)的效果是以往任何傳統(tǒng)音樂(lè)課都無(wú)法達(dá)成的。

1.2 音樂(lè)創(chuàng)作可拓展學(xué)生對(duì)生活的觀察力與思考力。通過(guò)有意識(shí)的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的觀察了解，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的各種音樂(lè)語(yǔ)言和表現(xiàn)手段進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想感情，使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中獲得了更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活與音樂(lè)創(chuàng)作之間聯(lián)系的思考。通過(guò)學(xué)生自己觀察、創(chuàng)作、表演他們最熟悉、最感興趣的事物和情感，使學(xué)生自己教育自己，感染自己，鼓勵(lì)自己。

1.3 音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)可提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課中，樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)非常重要，但其內(nèi)容較難掌握，而且缺乏檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段。其它如視唱練耳、聽(tīng)音記譜等訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)能力的練習(xí)，在原來(lái)的音樂(lè)課中也有安排，但由于客觀條件的限制，教學(xué)效果甚微。而在電腦創(chuàng)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)編輯樂(lè)譜的過(guò)程中獲得、鍛煉和鞏固有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)作品的完成來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，形成了一個(gè)學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)作——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)作的良性循環(huán)。

2.電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的基本方法

2.1 明確“音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)”的深廣度。

2.1.1 “音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)”深廣度的界定。創(chuàng)作教學(xué)的廣度，指廣義音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)，凡有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，都包括在內(nèi)――象即興編唱一首歌，敲擊一個(gè)節(jié)奏，選擇適當(dāng)?shù)陌樽鄻?lè)器都在此列。音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的深度，主要指使學(xué)生初步掌握音樂(lè)表現(xiàn)手段和曲式結(jié)構(gòu)等作曲常識(shí)。如旋律的進(jìn)行，節(jié)奏的變化和主題的發(fā)展手法，以及曲式起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)等等。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容范圍的選擇。考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，在教學(xué)過(guò)程中，筆者為不同程度的學(xué)生設(shè)定了不同的要求。

a.樂(lè)曲的輸入。根據(jù)自己的水平，同學(xué)們可以自己創(chuàng)作一段樂(lè)曲或選擇輸入一段自己喜歡的旋律。b.節(jié)奏的選擇和編配。教師為學(xué)生提供了多種風(fēng)格的節(jié)奏，學(xué)生可以根據(jù)樂(lè)曲的特點(diǎn)選擇不同風(fēng)格的節(jié)奏型作為"鼓底"。c.和聲的編配。學(xué)生可以從教師為作品編配的和聲中選擇，也可以自己進(jìn)行和聲的編配。d.歌詞填寫。填寫歌詞看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上牽涉到連音線、圓滑線、倒字等等一系列問(wèn)題。從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有過(guò)多的要求，只是要求每位同學(xué)創(chuàng)作的歌詞能夠符合一般的審美觀點(diǎn)。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生做好"音樂(lè)創(chuàng)作"的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，具有獨(dú)立的視唱能力和記譜能力，以及感受、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力等。這是他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在筆者在教學(xué)中所使用的是市場(chǎng)上最為流行的Cakewalk 編曲軟件和Encore 專業(yè)打譜軟件。為了使學(xué)生具有正確規(guī)范的概念，樂(lè)譜的輸入、修改均在Encore軟件上進(jìn)行。在實(shí)際操作中，對(duì)學(xué)生的要求可以適當(dāng)放寬，只要大致的和聲結(jié)構(gòu)正確便予以認(rèn)可。我們必須認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)能力不能靠一蹴而就，而是要在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)平時(shí)的教學(xué)工作，一點(diǎn)一滴地去積累，靠長(zhǎng)期艱苦、細(xì)致的工作才能奏效。

2.3 對(duì)教師的要求。

2.3.1 廣泛涉獵各種不同體裁、不同風(fēng)格的音樂(lè)。只有廣泛地涉獵各種不同風(fēng)格的音樂(lè)――尤其是學(xué)生最為熟悉的通俗音樂(lè)部分，才能真正地體現(xiàn)教師在電腦音樂(lè)創(chuàng)作課中的主導(dǎo)作用。

2.3.2 學(xué)會(huì)熟練地操作、使用電腦音樂(lè)軟件。現(xiàn)在市場(chǎng)上的電腦音樂(lè)制作軟件主要包括三類：編曲類的如Cakewalk、Sound forge，它們的功能是編輯、創(chuàng)作MIDI樂(lè)曲；打譜類的如Encore、Finaly，它們是目前市場(chǎng)上最為專業(yè)的打譜軟件，操作十分簡(jiǎn)便；自動(dòng)配器類的如Band in a box，只要輸入旋律、和聲，選擇作品風(fēng)格，軟件就會(huì)自動(dòng)生成伴奏樂(lè)曲，對(duì)于非專業(yè)人士而言不失為很好的一種快速編曲工具。

3.電腦創(chuàng)作教學(xué)對(duì)教師的要求

作為一名合格的音樂(lè)教師，必須具有全面、專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，這是毋庸置疑的，但要能夠較好地完成電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，必須在原有的基礎(chǔ)上掌握更多的新知識(shí)。

3.1 要廣泛涉獵各種不同體裁、不同風(fēng)格的音樂(lè)。從音樂(lè)院校音樂(lè)專業(yè)或師范院校音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)的音樂(lè)教師，一般都在古典音樂(lè)方面有一定程度的涉獵，對(duì)于現(xiàn)代通俗音樂(lè)卻是知之甚少。而這部分的音樂(lè)正好是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，他們的創(chuàng)作中必然會(huì)有深刻的通俗音樂(lè)的痕跡體現(xiàn)。假如教師在教學(xué)中心中無(wú)數(shù)，必然無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有廣泛地涉獵各種不同風(fēng)格的音樂(lè)，尤其是學(xué)生最為熟悉的通俗音樂(lè)部分，才能真正地體現(xiàn)教師在電腦音樂(lè)創(chuàng)作課中的主導(dǎo)作用。

3.2 學(xué)會(huì)熟練地操作、使用電腦音樂(lè)軟件。現(xiàn)在市場(chǎng)上的電腦音樂(lè)制作軟件主要包括三類：編曲類的如Cakewalk、Sound forge，它們的功能是編輯、創(chuàng)作MIDI樂(lè)曲；打譜類的如Encore、Finaly98，它們是目前市場(chǎng)上最為專業(yè)的打譜軟件，其樂(lè)譜編輯功能完全可以和樂(lè)譜排版系統(tǒng)相媲美，且對(duì)于專業(yè)人士而言，操作十分簡(jiǎn)便；自動(dòng)配器類的如Band in a box，只要輸入旋律、和聲，選擇作品風(fēng)格，軟件就會(huì)自動(dòng)生成伴奏樂(lè)曲，對(duì)于非專業(yè)人士而言不失為很好的一種快速編曲工具。教師如果全面地掌握了不同軟件的不同功能，就能更好地為教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造情境，促使學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)他們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)造性的探索，這是創(chuàng)造性教學(xué)取得成功的基本條件之一。

總之，電腦音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)能把許多美好的教學(xué)設(shè)想轉(zhuǎn)變成為光輝的現(xiàn)實(shí)，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效果產(chǎn)生新的飛躍，具有廣闊的發(fā)展前景，值得我們進(jìn)行深入的研究與探索。