如何成為一名優(yōu)秀的小學班主任

孜比努爾?阿布都希克爾

摘要：有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，很多教育實踐證明，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規(guī)律可循，班主任是學校中的一種管理角色，對于小學學生的教育培養(yǎng)，班主任是關鍵因素。 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，所以想成為一名優(yōu)秀的小學班主任應該有充分的心里準備與具備橋梁的作用。

關鍵詞：小學教育與班主任；班級；管理與培養(yǎng)

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0332-01

" 教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑，凡是優(yōu)秀的教師都有一顆愛心，而是知道 怎樣去愛學生。如果我將當一名教師的話，我就會問學生："家長對你的愛有多深？老師對你的愛有多深？"。我該會聽到爸爸媽媽對我們的愛很深很深，可是學生沒認識到老師的愛。

作為一個學習者，選擇了小學教育專業(yè)就選擇了小學教育工作，選擇了做一名小學教育工作者，承擔了小學班主任的工作，但是你真正的了解這個工作嗎？真正的給溫暖給愛嗎？當然給。因為我是一名小學教師，那么小學教育工作是不是就是僅指教學工作呢？當然不是。班主任，這是每一位小學教師都有可能承擔的角色。這一角色的任務，不僅要能開展教學工作，就是要開展班級管理。要成功地進行小學班級管理，就必須對小學班級管理活動有全面的了解并具備班級管理的能力。

夸美紐斯說："人類的教育應從人生的青春開始，就是說，要兒童時期開始（因為兒童時期等于春天，青年時期等于夏天，成年時期等于秋天，老年時期等于冬天）"。所以兒童時期是學習的最好時期，那么這兒童時期的班主任對這些兒童來說起了一個什么樣的作用呢？

1.以教人者教已

俗話說："管理者好比是交響樂隊的指揮，通過他的努力，想象和指揮，使整個樂器融合為一幕精彩的音樂表演"。指揮就像班主任，。班主任對學生發(fā)生教育影響，不只是由于他的知識，而且由于他的道德威望。教育者的人格，他的道德面貌，對學生意識性格的形成，對他們的共產(chǎn)主義行為習慣的養(yǎng)成，都能發(fā)生決定性的影響。所以班主任不是人人可為的工作。管理并不僅僅是管理他人的工作，也包括管理自己，能管理好自己，才能管好他人。這就是"以教人者教已"。

2.要了解學生和尊重學生個性發(fā)展

班主任是班級的領導者、教育者和組織者。班主任的一言一行，都必須兼顧臨時之計和長遠目標，班主任是班里的重要部分，就像媽媽一樣，媽媽在家特別疼愛孩子，關心孩子，了解孩子，在學校班主任就是媽媽，那么班主任從哪方面關注自己班里的孩子呢？

2.1 要了解學生，尊重學生，愛護學生。教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學生走上歧途，所以教師與學生互相尊重，互相愛護。

2.2 以表揚、鼓勵為主，批評教育為輔。在常規(guī)管理中，應以表揚、鼓勵為主，借以調(diào)動同學們積極上進的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的，特別是進步較大的同學都要給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也要有相應的懲罰措施，當然不能是體罰，主要是進行思想教育。

2.3 個別教育的準備。每一位學生的性格都不一樣，所以班主任用個別教育的準備。個別教育的準備是一門學問，是班主任必備的基本功。借助于語言，班主任把正確觀點和看法說給學生，使之理解和接受。開展個別教育：

2.3.1 班主任要把學生的問題所在，了解學生的個性特點。

2.3.2 明確個別教育的目的，談什么，解決什么問題，班主任必須先考慮好。

2.3.3 圍繞別教育準備相關的資料，數(shù)據(jù)，事例。

3.要注重班級的班風建設

班風建設是班主任工作的重點，要形成良好的班風，就離不開教育。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

3.1 良好班風的形成有賴于班級集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機是集體活動。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動中，給學生一個展示自己的機會，組織班級學生全員動員，積極參與，認真排練，其他同學做好服務工作，這時班主任也投入大量的時間與同學們一起積極參與。通過努力，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學們團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。

3.2 良好的身體素質(zhì)是學生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個人一生的健康基礎。所以，培養(yǎng)小學生良好身體素質(zhì)應當從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學生們唱兒歌；這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。小學生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個學生都能健康的成長。

3.3 對家長進行家庭教育的指導。班主任與家長進行教育的協(xié)調(diào)，核心的任務是要對家長進行家庭教育的指導，即幫助家長提高家庭教育的素養(yǎng)，學會正確的"教子方法"。召開家長會，家長談訪等等。

綜上所述，作為一名小學班主任，要不斷學習提高自身素質(zhì)，提高自己的水平，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使小學生在德、智、體，美全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的班集體，全面關心，教育和學生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為學習的真正主人。能夠成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民。

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