淺談留守兒童問題

張志芳

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0339-01

隨著外出務工人員的增多，很多父母都進入城市打工，而孩子卻只能留在農村，跟隨老人生活，為此，這就造成了社會上一個特殊的群體-留守兒童。留守兒童問題日益凸顯 ，這部分兒童由于父母長期不在身邊，缺失父母親情。雖然與祖輩、親戚生活在一起，但是往往由于監護人的文化水平低，過分溺愛，不能正確的教育引導，在他們的成長過程中，極易形成自卑、逆反、孤僻等不健康的心理特征，影響孩子的健康成長。

結合我校留守兒童現狀，留守兒童可以分成兩種情況，一種情況是家長外出務工，跟隨祖輩、親戚或獨自生活，他們每逢寒暑假就背著書包行李遠赴父母身邊，與父母有短暫的生活時間。團聚期間，由于父母工作忙，父母大都只會問及到學習成績情況，很少抽出時間與孩子進行思想交流，即使與父母生活在一起，并不能真正得到父母的愛心呵護，使得心理上的親情缺失得不到慰藉。與父母的生活不能相容，情感得不到釋放，加上在老家養成的不良習慣，往往他們就會尋找心靈的寄托---網絡。我就曾經這樣一件事情，有一年暑假應同學邀請到上海游玩，恰巧住在同學附近有一位我校的學生家長，該生也來到了上海與父母生活。有一天傍晚這位學生的家長慌里慌張地跑到同學家詢問："有沒有見到孩子，孩子已有兩天沒回家了。"了解了一番情況（原來，這位學生來到上海后，不愿與家長有太多的交流溝通，每天只是睡覺上網，由于父母工作忙、壓力大，也是沒時間過多照顧孩子，每天丟下一些錢，叮囑幾句后便去上班了，這不已經兩天了，還沒有回家）后，我與同學也加入了尋找孩子的行列中來。后來，在附近熟悉的鄰居那里獲悉，孩子可能在鎮上的一家網吧。果然 ，在這家網吧中找到了孩子。此時，孩子一臉疲憊，見到我們雖然很驚愕，始終一言不發。無奈，這位孩子的家長請了假，還是把孩子送回了老家。如果這位學生的父母能夠多抽時間與孩子溝通，多了解孩子的心里想法，多給孩子一點關愛，或許就不會發生這種情況。

另一種情況是由于政府根據實際情況，出臺了一些解決農民工子女受教育的政策法規，他們可以跟隨父母在異地就讀小學。可是由于父母的工作不穩定，他們也就隨父母流動，經常性的變換學校、老師、同學，給幼小的心靈帶來壓力。后來，受到升學的影響，讀初中時，家長便把他們送回老家隨祖輩或親戚讀書。在后來與他們的座談中了解到，這部分學生的心理也是很復雜。按理說，從小隨父母生活，共享天倫，必定會快樂成長的。其實，并非如此。其中一位讀八年級的學生告訴我說："許老師，其實你不知道，雖然我們從小與父母生活在一起，可與父母真正在一起的時間也不是很多。父母每天起早貪黑的工作沒時間照顧我們，每天回家后只是問及我們的學習成績，對于我們的想法根本不去理會。有時父母的工作城市變動，我們還不得不隨父母重新到新的學校讀書，在一個個陌生的環境中讀書，很容易產生自卑的心理，不愿與老師、同學溝通，不愿融入當地孩子的學習、娛樂中去，時間長了，就形成了孤僻的心理。再加上讀初中時，離開父母回到老家讀書，很容易產生心理落差，產生失落感。

農村留守兒童現狀，已成為社會、學校、家庭共同關注的焦點。近期，學校針對實際情況，在對留守兒童現狀進行了分析、調研、論證，老師們的共同努力下，通過問卷、座談、調研等途徑，在留守兒童健康成長的問題上有了一定的突破。我認為做好留守兒童的教育工作，促進留守兒童健康成長，可從一下幾方面入手：

1.政府重視

每學期當地政府、村委會領導都應定期到學校參加學校留守兒童之家的聯席會議，了解留守兒童的學習、生活、思想等方面的情況，對于典型的案例，也應及時給予相應的解決，對學校的關愛留守兒童工作進行具體的指導，從實際情況出發，把關愛工作做實做細。

2.以學校開展的活動為教育平臺，發揮學校的育人功能

在對留守兒童問卷座談中發現，學生參加過學校團總支舉行的各類活動后，思想、心理、行為上都不同程度的發生了一些變化，變得樂觀、積極、陽光了。針對這種情況，學校更應以團總支為學生思想教育陣地，最大程度的發揮團總支的育人功能。每學期團總支都應結合重大節日、紀念日，結合本校實際積極開展豐富的活動，各班主任全力配合，積極宣傳動員，鼓勵班級學生積極參加，尤其是班級里的留守兒童，讓他們在參加活動中，認識個人價值、鍛煉個人意志、重塑良好品質。班主任因勢利導，促使大部分留守兒童在思想情感歸屬上有了新的依托，促進他們健康的成長。

3.家校聯系、齊抓共管

學校應專門聘任富有責任感的老師擔任學校留守兒童之家的心理輔導老師，定期組織師生座談，了解他們的思想動態，解決他們的思想問題，給予留守兒童更多的理解、關愛。輔導老師、班主任經常性的與家長聯系，交流一些孩子健康成長的話題，給予家長孩子教育相關的指導建議，促進了留守兒童的健康成長。

總之，關愛留守兒童工作是一項長期的工作，也是一項惠民工程，作為教育工作者，我們一定會用更多愛心、耐心、細心、責任心投入到關愛工作中去，只有讓留守兒童感受到大家對他們的關愛，才能夠讓留守兒童在各方面有歸屬感，從而保證留守兒童的快樂成長。