談幼教工作三部曲

段燕

中圖分類號：G615 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0354-02

我們幼兒園有這樣一位教師，她叫：伍彩。先詮釋她的名字，就是這樣的美麗動聽，綻放著無窮的智慧與色彩。外形更是甜美可愛、活潑開朗，是一個很單純的女孩子。自參加工作至今，伍彩老師在幼兒園辛勤耕耘雖說只有幾年的時間，但她深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著她無盡的智慧，孩子們的天真爛漫給她帶來了無限的快樂。在這快樂的小天地里，到處播撒著希望、到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，伍彩老師用自己靈巧的雙手，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句清甜的話語，去撥動孩子們的心弦，并精心培育孩子們健康活潑的成長，這是多么不容易啊！

的確，伍彩老師的付出是我們大家有目共睹的。在工作上，她兢兢業業、認真負責、踏實肯干；對孩子，她傾出了全部愛心；對同事，她如春風般溫和。在工作中，不論重活、臟活、累活、還是加班、加點，她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。幾年的工作也使她深刻認識到：只有真誠相待、用心工作，才有收獲；唯有愛，才是最好的教育。

1.用愛，走進孩子的心靈

"誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。"也正因為伍彩老師對工作的執著與兢兢業業及對孩子發自內心的愛，深得了家長的稱贊，孩子的喜愛。的確，伍彩老師總用一顆質樸的愛心關愛著每一位孩子，以一個大姐姐的身份和孩子進行交流，尊重孩子，了解孩子，感化孩子。記得伍彩老師曾教過一個非常調皮的孩子，由于父母親做水果生意，家里有兩個孩子，經濟壓力也特別大，沒更多精力照顧他。一個孩子上幼兒園調皮，家長沒時間好好教育他，動不動就打他，這樣一來，使得孩子逆反心理很重，在幼兒園不聽話。伍彩老師就只好一次次通過家訪去跟家長溝通，最終達成共識，探討出最好的辦法共同去教育好孩子。沒想到，過了一段時間，孩子在伍彩老師的關愛下一天天發生著改變。這與伍彩老師對孩子的愛、對孩子的努力是分不開的。教育應該是真誠的，用心靈來贏得心靈。教師只有走進孩子的內心世界，給孩子真誠的愛，教育才能獲得效果。

2.用心，編織孩子成長的搖籃

幼兒園是孩子的家園、樂園、花園，是孩子成長的搖籃。《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。如何讓孩子在幼兒園健康快樂的成長，這是我們教師應有的職責。每學期初，伍彩老師都要從孩子興趣的觸點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域，對于活動區的材料，都是廢物利用，和孩子們一起制作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。并根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實，以保證幼兒持之以恒的興趣。主題墻也是環境創設中必不可少的，為了讓孩子在每個主題中得最大限度的發展，伍彩老師在主題墻的布置前都會有一番苦思冥想，如何讓環境會說話，讓環境更具有教育意義，這都是要有所設想。而且主題每月都在更換，她們的主題墻也將隨之變化。每次的環境創設都要花費她很多的心思。看著孩子在班級小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，孩子們開心，她更開心。在幼兒園的環境創設評比中，她們班屢屢獲一等獎。

在為孩子精心創造物質環境的同時，伍彩老師還努力給幼兒營造溫馨和諧的精神環境，以一個大姐姐的身份參與幼兒的活動，她時常以親切的目光、關切的問候、輕柔的撫摸、不厭其煩地啟發引導，與幼兒進行心與心的交流。只有將自己成為孩子們的伙伴，才能使他們愿意親近你，接受你。對孩子微笑、寬容、耐心，對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓他們的喜怒哀樂與她一起分享。而她從來不把自己不開心的情緒帶給孩子，努力地為幼兒創設寬松、安全、和諧、沒有壓力的精神環境，使幼兒在快樂的搖籃中健康成長。

3.用行動，來擔當給予的責任

領導給予任務，必將全力以赴。作為一名幼兒教師，每學期初，伍彩老師都認真制定教育教學計劃。在工作中，主動承擔幼兒園給予的任務，例如組織上公開課、寫各種文章發表、自制玩教具比賽、參與教育局組織的各類比賽等等。對于幼兒園的集體工作，她從不計較自己干多干少，大多是利用課余的時間主動去完成。

太陽是幸福的，因為它光芒四射，恩澤萬物；小草是幸福的，因為它有妝點春天的價值。幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的。雖然伍彩老師至今還是一名年輕的幼兒教師，但她對幼兒教育的執著與熱愛，無怨無悔，默默地為之奉獻著。伍彩老師還在不斷地努力，不斷地進取，力爭做一個讓領導放心，家長滿意，孩子喜歡的優秀幼兒老師，讓青春在教幼炫出色彩！