淺談如何做好《三極管的電流放大作用》的課前分析與課堂設計

劉瑛

摘要：授人以魚，不如授人以漁。職業學校的學生面臨著會很快進入社會的處境，在平時的教學中，教師應該把教學的側重點放在培養學生養成動手思考的能力，讓學生畢業后成為一名有思想的技術人才上。

關鍵詞：教育教學；電流；分析；設計

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0364-02

《電子技術基礎》是維修電工專業的學生在第二學期開設的專業課程，在學習這門課之前，學生在第一學期的時候學過了《電工基礎》、《維修電工技能訓練》、《安全用電》等課程，學生已經接觸過電工專業的相關基礎知識，對維修電工這個專業已經有了一定的理解，也已經具有一定的動手能力。但這門課的理論性比學生之前所學的內容會更強些，接觸的內容也會更深一些，要想讓學生更好地掌握這門課，教師在平時的教學中還要在課前準備和課堂設計中多下功夫。《電子技術基礎》主要分為《模擬電子電路》和《脈沖與數字電路》兩部分，其中 "三極管的電路放大作用"就是《模擬電子電路》中的一部分內容。

1.內容分析

三極管是一種最常用的半導體器件，它的工作特點和內部結構與之前所學的二極管類似，而三極管的最主要的特點就是電流放大作用。放大電路主要是利用電子器件（三極管、電阻等）把微弱的電信號（如電壓、電流或功率等）增強到所需要的數值的電路。對于本節內容我們要把教學重點放在三極管的內部結構、工作特點及其組成的放大電路的工作原理上。為此，我們在講課之前應該進行如下的工作及分析：

1.1 大綱分析。結合《電子技術基礎》這門課的教學計劃和教學大綱，多查詢一些資料，明確《三極管的電流放大作用》在如今社會中的具體應用，再確定具體的教學環節和教學內容。

1.2 教學內容分析。半導體器件是最常用和應用最廣泛的一種元器件，常用的半導體元器件有二極管、三極管、晶閘管、單向晶體管等，本節課所涉及的三極管位于全國中等職業技術學校電工模塊教材《模擬電子電路》中第二章半導體三極管及其放大電路中第一節的內容。本節課的學習對于整個模擬電子電路的理解與學習極為重要，三極管在電子技術中占有非常重要的地位，不掌握三極管的基本知識，就不能正常的學習模擬電路。

1.3 授課對象分析。職業學校的學生有其普遍的特點：理論基礎較差，主觀能動性不夠、自主學習能力較差；但也有其優點：學生年紀較小，對新鮮事物有一定的好奇心，在平時的教學中，我們要多注意學生行為習慣的培養，利用學生的好奇心引導學生的學習。本門課的授課對象是維修電工專業第二學期的學生，學生雖然有了一定的維修電工方面的基礎，已經接觸了電的有關方面的知識，但因其自身基礎的限制，他們的綜合分析能力依舊不足。本節課的目的主要是讓學生掌握放大電路的應用，學生在第一章的時候已經接觸了半導體器件--二極管的相關知識，我們要充分利用這一基礎，引導學生完成本節課的教學目標。

2.確定本節課的教學目標

根據之前的教學計劃和教學大綱，再依據國家對于學生素質教育的加強，根據"小課題、小目標"的教學模式，我們可以從以下三個目標方面完善本次課：知識目標：（1）了解晶體三極管的分類和基本結構（2）理解三極管的電流分配規律，記住電流分配關系（3）理解電流放大原理；能力目標：（1）通過電路工作原理的分析，讓學生自己得到電路輸入與輸出的實際情況（2）通過電路過程學習的分析，培養學生獨立分析電路，自主研究模擬電路工作原理的能力；情感、態度與價值觀：讓學生觀察和體驗放大電路分析，由簡入繁、逐步循序漸進地學習，養成科學、文明的學習態度。

3.研究教法、學法

根據教學目標要求，教材和學生的特點，為了完成本次的教學內容，可以充分利用多媒體教學手段，采用圖片展示、視頻、動畫、FLASH軟件和實驗探究為依據的探究式教學；也可以以利用EWB軟件等觀察實驗等直觀為主的綜合啟發式教學。層層教法相融合，做到重點突出，難點突破，培養學生自主學習的能力及掌握探究性學習的方法。課堂中我們可以通過學生討論、觀察實驗來感悟三極管的電流分配規律和放大原理。應用實驗的過程和現象來激發學生學習電子技術的興趣，使學生樂于探究電路的原理。

4.教學過程展示

4.1 復習與導入，溫故而知新。在講授新課內容之前，教師首先引導學生進行復習，通過提問-回答的方式，一是考察學生掌握的具體情況，二是加深學生的印象，為新課的學習打下基礎。導入新課時，教師需要創設情境，激發學生的學習興趣。我們可以通過聽音樂，引導學生分析音響的主要功能，讓學生對其內部結構產生疑問，然后引出核心元件"三極管"，進而引出三極管的主要作用"電流放大作用"。

4.2 布置學習任務，理論知識導入。引入本節課的學習內容后，教師布置本節課的學習任務：三極管的結構，電流分配規律和放大的原理。讓學生分成小組，以小組的形式進行任務分析，通過討論和自學、查資料等形式理解學習內容。根據任務分析，給學生講解一些三極管的基本知識，包括內部結構、符號、外形、分類及命名方法等。

4.3 學生動手實踐，探究式學習。首先，利用FLASH動畫模擬演示，利用動畫讓學生明白三極管放大電路內部電流的方向，學生可以直觀的看到基極電流IB變化和集電極電流IC變化的關系，明白三極管的一個重要的特性--以小的基極電流控制大的集電極電流，且發射極電流IE=IB+IC。

其次，由學生動手操作，進行三極管放大電路的實驗，邊實驗邊記錄數據，探索三極管放大原理。由學生對實驗數據進行分析，總結出結論。教師對學生實驗過程和結果進行評價，進一步的講解，完善結論。實驗過程中，教師要嚴格要求學生，細化學生的工作任務，苛求學生的實驗過程。實驗過程中需要注意：（1）先根據學生對萬用表的使用情況，講解萬用表的使用以及測量方法和注意事項。（2）實驗過程中，關注每一個學生的實驗情況，提出不足、改正錯誤、肯定成績、加快時間、提高動手能力。

最后，教師可以趁熱打鐵，進行理論知識的升華。抓住時機，啟發學生，將三極管與現實生活聯系到一起，讓學生通過分析和查詢資料，找到三極管的應用范圍。

4.4 學后反思

教師完成本次課的學習后，要要求學生根據本次課的學習，分組進行討論反思，寫出學習反思，把自己學習過程中的優點和不足分別列出，并討論出彌補不足的辦法。

參考文獻：

[1] 電子技術基礎（第四版），中國勞動社會保障出版社，2007年