激發教師教學熱情的幾點建議

學校管理的關鍵是教師的管理。學校的管理者要想方設法地從民主管理、教師發展、薪酬機制、領導表率等方面對教師進行有效管理，從而不斷激發教師的工作熱情，并以此為基礎來推動學校的長遠發展。作為小學校長，筆者在學校管理及如何激發教師教學熱情方面形成了幾點經驗，與同行交流。

堅持民主管理

學校民主管理是貫徹黨的教育方針、落實教育科學發展觀的迫切需要。它強調以人為本，不僅僅只是為了調動學校教師的工作熱情，更是為了關心教師、理解教師、尊重教師和發展教師。學校民主管理在激發和調動全校教師工作激情、提升教師隊伍整體素質的同時，更能增強全校教師的凝聚力和團隊合作的戰斗力。而這一點，正是學校長遠發展的核心競爭力之一。

在學校日常工作管理中，筆者主要從以下幾個方面落實民主管理：第一，遇事和大家商討。學校是全體教師共同發展的家園，因此，有關制度的形成，重大決策的敲定，都應該經過全校教師的“商討”而出。教職工代表大會就是落實教師民主權力的基礎保障。第二，善于傾聽教師的建議。2015年，筆者在全校開展校長和教師互動活動，主題是“您所關注的問題，是我決策的基礎”。這一活動成為學校管理層和廣大教師交流的有效平臺。第三，工作內容詳盡公開。教師對學校的大小事情都應該有知情權，尤其是評先進、晉升職稱、收費、物資采購等敏感事項，學校都要詳盡地公開全部內容，實現陽光操作，接受陽光監督。第四，服務熱情周到。在學校管理中，要樹立服務意識，一線教師服務學生和家長，行政人員服務一線教師。每個人都要在服務中傾聽服務對象的聲音，確立工作重點，提升服務質量。

關注教師發展

校長應關注教師的發展，關注教師的專業成長，從而在根源層面激發全校教師的工作熱情。筆者在學校管理中，以分層切入和自我管理為策略來促進教師的發展，收到一定成效。

教師的專業發展是教育現代化的必然選擇。每一個校長都要從學校實際出發，根據不同的教師對象分層切入，采取不同的管理策略，促進教師的專業成長。青年教師年富力強，積極進取，是落實素質教育和推動新課改的主力軍。狠抓青年教師的專業成長，才能突破新課改的瓶頸，推動學校整體教學質量的提升。因此，學校應該讓青年教師“走出去”和“請進來”相結合，使青年教師在交流學習中開闊視野更新理念；應該讓青年教師的個人學習與集體教研相契合，豐富其知識儲備，提高其業務能力；打造“名師”，讓青年教師在優質課、公開課的評選中嶄露頭角，提高其聲譽和工作熱情；進行青年教師基本功比拼，促進青年教師的比學趕超。對于40歲以上的中老年教師，可以采取以下措施促進其專業成長：定期舉辦活動，引領中老年教師回憶青春歲月，激勵其工作斗志；定期舉辦中老年教師經驗交流會，暢談新舊課程的差異，表達中老年教師的心聲；讓中老年教師與青年教師結對開展“青藍工程”，一起備課，一起講課，一起評課，彼此借鑒成長。

此外，注重自我管理，促進教師專業成長。這可以通過采取四種方法來促進教師專業成長：第一，讓教師制定發展規劃，預定成長目標，實施目標激勵；第二，通過開展一系列活動，比如師德演講、業務比拼、專業素養讀書積累等，來激勵教師的專業成長；第三，樹立榜樣，名師引路，讓學校的業務精英成為教師專業成長的帶路人；第四，統一對教師的業務能力和師德水平進行評價，以評價來激勵教師的工作熱情和專業成長。

合理運用薪酬機制

學校要想提高教師的工作熱情，最直接的方法就是通過調節經濟性報酬來實現其激勵機制。以往，教師的報酬只是以工資的形式單一體現，工資只是與教齡職稱相聯系，“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，激勵效果不大。而近年來，崗位工資及績效工資的引入，使這一不良現象出現了很明顯的改觀，教師們的積極性也更為高漲起來。因此，學校應將教師工作業績和績效收入聯系起來，對教師工作業績進行考核，全面提高薪酬激勵機制的效果。尤其是要重視學科帶頭人和業務精英的績效利益分成，從而留住人才，并用好人才。

注重表率作用

校長是學校內部的最高管理者，一所學校教育質量的提高和長遠的健康發展，很大程度上取決于擁有一名優秀的校長。校長也是全校教師日常工作的學習榜樣，充分發揮校長的表率作用，能有效激發教師的工作熱情。一方面，校長要做好全校教師的公仆。一位好校長，對教師要坦誠相見，對自己要嚴格要求，以身作則，在工作上能實事求是，開拓創新。這樣的校長，在教師面前才有威信，才能使學校形成積極健康的心理環境，形成寬松、和諧的人際關系。另一方面，校長要想發揮好自身的表率作用，更應該建立一支團結、務實的領導班子。校長要注意分權和授權給領導班子成員，充分發揮好領導班子成員的主動性、積極性和創造性，不斷提高管理水平和才能；領導班子的成員要尊重、信任和理解廣大教師，在管理中接受教師監督，在監督中提升管理水平。這樣，才能把廣大教師團結在以校長為核心的領導班子周圍，最大程度地激發教師們的工作熱情。

（作者單位：河南省獲嘉縣新華小學）