成人教育中的學(xué)生幫輔策略研究

周寶玲　解媛媛

【摘要】成人院校的學(xué)生，在思想觀念、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)生活等方面，都不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了解決這些方面的問(wèn)題，此文提出了加強(qiáng)學(xué)生幫輔的觀點(diǎn)，并例舉了一些實(shí)用的幫輔策略。文章認(rèn)為，積極開(kāi)展個(gè)性化學(xué)生幫輔、大力倡導(dǎo)人性化學(xué)生幫輔、努力強(qiáng)化學(xué)生間幫輔，是成人教育中的主要幫輔策略。

【關(guān)鍵詞】成人教育；學(xué)生幫輔；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G724【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】10018794（2016）06007804

一、引言

眾所周知，成人教育是基礎(chǔ)教育之外的一種重要教學(xué)形式，它為許多成人院校的學(xué)生創(chuàng)造了繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。而對(duì)于多數(shù)成人院校的學(xué)生而言，他們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中，難免會(huì)碰到一些問(wèn)題。并且，很多學(xué)生在性格、交際能力、行為習(xí)慣等方面也存在一些不足。針對(duì)成人院校學(xué)生普遍存在的這些問(wèn)題，本文提出了加強(qiáng)學(xué)生幫輔的觀點(diǎn)，認(rèn)為在成人院校當(dāng)中廣泛開(kāi)展“一對(duì)一”“一對(duì)多”的幫輔活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升十分有益。

學(xué)生幫輔工作的主要目的，是激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，然后在教師的引導(dǎo)下，積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并在這個(gè)過(guò)程中真正學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的人。在成人院校開(kāi)展學(xué)生幫輔，是一種教育理念的提升，能夠給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們能夠真正感受到學(xué)校的溫暖，并自覺(jué)融入到學(xué)校和班級(jí)的大家庭中來(lái)。同時(shí)，在感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)的條件下，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自我的成就感就能得到增強(qiáng)，自己就更加愿意接受成人教育，成為一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗而又積極上進(jìn)的人。恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生幫輔活動(dòng)，不僅能夠改變學(xué)生的不良習(xí)慣，而且還能提升學(xué)校教學(xué)工作的效率。因此，我們提倡適度的學(xué)生幫輔活動(dòng)。

在認(rèn)識(shí)到學(xué)生幫輔的重要性之后，我國(guó)在發(fā)展成人教育的過(guò)程中，也應(yīng)該在各大成人院校大力開(kāi)展學(xué)生幫輔活動(dòng)，以促進(jìn)其發(fā)展。如果從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，成人院校在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助之外，應(yīng)該給學(xué)生的日常生活提供幫助，切實(shí)解決好學(xué)生面臨的各種問(wèn)題。例如，在疑難問(wèn)題解答、學(xué)生出勤監(jiān)督、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)等方面，學(xué)生之間的幫輔都能起到很好的促進(jìn)作用。很多學(xué)者反映，目前國(guó)內(nèi)的許多成人院校都沒(méi)有對(duì)素質(zhì)教育給予足夠的重視，而是將更多的精力放在學(xué)生成績(jī)的提升上，或者干脆直接放棄對(duì)學(xué)生個(gè)人生活的管理。這樣一來(lái)，成人教育也因考試規(guī)則的制約，淪落為“考試中心”，失去了它本身的定位。一般而言，為了強(qiáng)化成人院校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們首先可以為他們營(yíng)造一個(gè)和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后借助于一定的制度措施，讓學(xué)生之間能夠開(kāi)展一定的幫輔活動(dòng)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還有利于學(xué)生之間各種交際關(guān)系的處理，是一種值得推廣的成人教育教學(xué)策略。

二、成人院校學(xué)生幫輔工作面臨的難題

當(dāng)前，我國(guó)的成人教育正在取得快速的發(fā)展， 但是成人院校的學(xué)生幫輔工作確沒(méi)能引起教師和管理人員的高度重視，且具體的學(xué)生幫輔工作也面臨著很多的難題。究其原因，主要是因?yàn)楹芏喑扇嗽盒５膶W(xué)生都不同程度地存在自身的缺陷，這在很大程度上會(huì)增大學(xué)生幫輔工作的難度。概括來(lái)看，當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多成人院校的學(xué)生普遍存在著這樣一些問(wèn)題：首先，奮斗信心不足。據(jù)了解，很多接受成人教育的學(xué)生，多數(shù)會(huì)在學(xué)習(xí)、性格、心態(tài)等方面存在一些問(wèn)題，因此他們長(zhǎng)期感受到了一種受挫感，自我?jiàn)^斗的信心明顯不足，成為了一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。同時(shí)，伴隨著自我信心的不足，很多成人院校的學(xué)生還可能存在驕縱、蠻橫、冷漠等問(wèn)題。其次，存在學(xué)習(xí)壓力。據(jù)了解，一些接受成人教育的學(xué)生，從小就在學(xué)習(xí)方面存在不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題最終給成人教育水平的提升帶來(lái)了負(fù)面的影響。在這些學(xué)生當(dāng)中，有的出身農(nóng)村，長(zhǎng)期沒(méi)有享受過(guò)好的學(xué)習(xí)條件，因此失去了很多自我提升的機(jī)會(huì)；有的學(xué)生雖然從小得到了父母的精心呵護(hù)，學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境也相對(duì)較好，但是因?yàn)樗麄冏约簩W(xué)習(xí)不夠努力，最終沒(méi)有獲得更好發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后，缺乏樂(lè)觀心態(tài)。一些學(xué)生由于家庭、環(huán)境等多種因素的影響，在思想觀念和行為舉止上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，最終表現(xiàn)為無(wú)故曠課、沉默寡言、悲觀頹廢等等。并且，很多接受成人教育的學(xué)生，自身的人格并不健全。因此，除了存在學(xué)習(xí)方面的困難之外，許多成人院校學(xué)生存在著的心態(tài)問(wèn)題也值得我們關(guān)心。

大體來(lái)看，國(guó)內(nèi)成人院校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，就是成人院校學(xué)生幫輔工作面臨的難題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們必須要及時(shí)進(jìn)行解決。其中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)幫輔就是非常有效的途徑之一。對(duì)學(xué)生的教學(xué)幫輔，不僅能夠直接給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)上的提升，而且還能夠在品格修養(yǎng)、心理品質(zhì)、人格塑造等方面給學(xué)生帶來(lái)幫助。盡管課堂教學(xué)是教師的主要教學(xué)任務(wù)，教師們可以在課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予直接的指導(dǎo)，但在學(xué)習(xí)之余，很多成人院校的學(xué)生還面臨著很多學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到很好的解決，那么成人教育的效果將很難得到提升。如果我們能夠?yàn)槌扇嗽盒５膶W(xué)生提供一定的幫輔，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果定會(huì)非常明顯。要知道，在成人教育的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，受教育者的主觀能動(dòng)性對(duì)教學(xué)的效果起著很大的影響，只有強(qiáng)化了受教育者的主人公意識(shí)，國(guó)內(nèi)的成人教育水平才能獲得飛速的發(fā)展。

由于成人院校的學(xué)生普遍面臨困境，自身的意識(shí)覺(jué)悟和思想能力也都不高，因此在開(kāi)展學(xué)生幫輔工作時(shí)，我們一定要有足夠的耐心和熱情，絕不能走走形式，做表面功夫。相反，我們要做到因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才有可能取得明顯的成效。成人院校的教師和學(xué)生家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫輔的時(shí)候，可以遵循以下步驟：首先，深入分析學(xué)生問(wèn)題。我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的階段性表現(xiàn)，找出他們各自存在的問(wèn)題，為接下來(lái)的問(wèn)題解決創(chuàng)造條件。其次，開(kāi)展針對(duì)性學(xué)生幫輔活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，我們要通過(guò)幫輔活動(dòng)的開(kāi)展，快速對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。教師和家長(zhǎng)可以將幫輔的工作進(jìn)行明確的分工，并區(qū)分相應(yīng)的責(zé)任人，然后進(jìn)行針對(duì)性幫扶，以問(wèn)題的最終解決為目標(biāo)。最后，及時(shí)評(píng)價(jià)幫輔效果。在開(kāi)展學(xué)生幫輔活動(dòng)之后，成人院校的教師，要和家長(zhǎng)一起，及時(shí)對(duì)學(xué)生幫輔的效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，然后將反饋結(jié)果披露出來(lái)，為進(jìn)一步的學(xué)生幫輔提供參考依據(jù)。

三、成人教育中的主要學(xué)生幫輔策略

在分析了國(guó)內(nèi)成人院校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到成人院校學(xué)生幫輔工作面臨的難題之后，我們就需要運(yùn)用一定的學(xué)生幫輔策略，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。概括來(lái)看，我們可以嘗試以下幫輔策略：

1積極開(kāi)展個(gè)性化學(xué)生幫輔

眾所周知，每一個(gè)接受成人教育的學(xué)生，都有著獨(dú)特的個(gè)性，這不僅體現(xiàn)在他們的思想觀念層面，而且還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，是教育者不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。因此，在開(kāi)展學(xué)生幫輔活動(dòng)時(shí)，我們一方面要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，探索個(gè)性化的幫輔手段；另一方面又要充分運(yùn)用各種幫輔資源，讓更多的成人院校學(xué)生能夠享受到教師和社會(huì)的幫輔。也就是說(shuō)，在對(duì)成人院校學(xué)生進(jìn)行幫輔的時(shí)候，我們首先需要將他們視為有個(gè)性、有特點(diǎn)的鮮活個(gè)體，然后以學(xué)生發(fā)展進(jìn)步為主要目標(biāo)，大力實(shí)施個(gè)性化學(xué)生幫輔，這被認(rèn)為是在成人教育中開(kāi)展學(xué)生幫輔的一條有效策略。

具體來(lái)看，我們就要根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的幫輔手段：對(duì)于家庭條件不好，并在學(xué)習(xí)方面存在較大障礙的學(xué)生，成人院校的教師一方面要給他們做好心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)打消他們的自卑心理，讓他們能夠重新找回自信，立志做一個(gè)優(yōu)秀的人；另一方面，教師也需要給他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們能夠感受到社會(huì)的溫暖，進(jìn)而成為一個(gè)感恩社會(huì)的人，這一點(diǎn)對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展非常有幫助。另外，對(duì)于家庭情況較好，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上進(jìn)心不夠的學(xué)生，成人院校的教師則需要給予他們正面的引導(dǎo)和幫助，讓他們能夠以更好的態(tài)度來(lái)接受學(xué)習(xí)，從而獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。而在必要時(shí)，教師們還可以采取嚴(yán)格一些的管理手段，用制度方法來(lái)對(duì)這些貪玩松散進(jìn)行管理，以幫助他們成為遵守紀(jì)律，愛(ài)好學(xué)習(xí)的學(xué)生。

其實(shí)，認(rèn)識(shí)到成人院校學(xué)生的差異性是每一個(gè)教學(xué)管理者都應(yīng)該具備的素質(zhì)，我們要以此為前提，在成人院校當(dāng)中“因材施教”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都提供學(xué)習(xí)和生活等方面的幫輔。已有的經(jīng)驗(yàn)證明，在學(xué)生幫輔方面，教學(xué)管理者對(duì)學(xué)生的個(gè)性化幫輔，以及深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理特征和具體問(wèn)題，是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，順利解決各種問(wèn)題的關(guān)鍵所在。也只有以個(gè)性化發(fā)展為前提，我們才能對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的幫輔。例如，在一些治安管理水平較低，學(xué)生法治觀念普遍缺乏的地區(qū)，成人院校教師可以邀請(qǐng)一些法律界人士來(lái)學(xué)校內(nèi)普及法律知識(shí)，并為學(xué)生的安全出行提供切實(shí)的保護(hù)?？傊扇私逃膶W(xué)生幫輔工作，一定要以個(gè)性化為前提，再配合學(xué)校和社會(huì)組織的共同努力，最終才有望獲得很好的成功。以個(gè)性化的新理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生幫輔，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展，能夠最大限度地提升幫輔的效率，讓更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2大力倡導(dǎo)人性化學(xué)生幫輔

除了個(gè)性化學(xué)生幫輔之外，大力倡導(dǎo)人性化學(xué)生幫輔，對(duì)成人教育的發(fā)展也非常重要。成人院校教師對(duì)學(xué)生的幫輔，一定要真誠(chéng)認(rèn)真，切實(shí)付出真正的感情，這樣才有望給學(xué)生帶來(lái)真正意義上的幫助。例如，對(duì)于一些學(xué)生出勤率少、學(xué)習(xí)積極性不高、人際交往能力較弱等問(wèn)題，教師們可以認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題的原因，然后秉持著教書(shū)育人的理念，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師的關(guān)心和幫助。特別是對(duì)一些存在缺陷、或者在某些方面比較特殊的學(xué)生，我們需要做好心理咨詢(xún)和情緒開(kāi)導(dǎo)，讓他們能夠感受到學(xué)校的關(guān)心和社會(huì)的認(rèn)可。在經(jīng)過(guò)了一定階段的幫輔之后，我們希望達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，就是樹(shù)立被幫輔者的自信，并讓他們能夠形成學(xué)習(xí)和思考的自覺(jué)性。要知道，幾乎所有的人都希望被他人所認(rèn)可和尊重，這一點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生也不例外。如果我們能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，讓問(wèn)題學(xué)生重塑自信，那么這無(wú)疑能給學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步帶來(lái)幫助。

對(duì)學(xué)生的幫輔，一方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)際意義上的幫助；另一方面又要主張心理上支持和鼓勵(lì)，為學(xué)生增強(qiáng)自信，激發(fā)斗志。例如，一個(gè)十分厭學(xué)，沒(méi)有理想和方向的人，如果能夠得到一個(gè)優(yōu)秀教師的引導(dǎo)和幫助，那么他的思維觀念很容易獲得轉(zhuǎn)變，進(jìn)而自身的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、職業(yè)技能等都容易獲得改變，最終有望成為一個(gè)樂(lè)觀優(yōu)秀的學(xué)生。因此，當(dāng)成人院校的教師分配到幫輔任務(wù)之后，就可以采用談心、家訪、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供各種幫助。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)一定要選擇恰當(dāng)?shù)氖侄魏头绞剑ο龑W(xué)生的戒備心理，這樣才能真正了解學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地幫助他們。另外，教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的幫輔，可以體現(xiàn)在很多方面，并且采用的措施和方法也可以完全不同。例如，在生活上，教師應(yīng)該通過(guò)宣傳和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全、健康、快樂(lè)地生活，當(dāng)學(xué)生面臨生活壓力時(shí)，學(xué)生一定要切實(shí)給予他們幫助；而在學(xué)習(xí)方面，教師不僅需要給予學(xué)生切實(shí)的幫助，讓他們的學(xué)習(xí)疑難能夠解決，而且還要給予學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠更加樂(lè)觀主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。

從幫輔者的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生開(kāi)展幫輔活動(dòng)不僅是每一位教師必須要完成的一個(gè)任務(wù)，而且還是教師發(fā)揮其社會(huì)影響力的主要途徑。要知道，教師通常會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念和行為舉止產(chǎn)生一生的影響，而這種影響很多時(shí)候都體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和交流當(dāng)中，因此教師在成人教育中的重要性不言而喻。為此，成人院校的教師，一定要熱愛(ài)自己的工作，關(guān)心自己的學(xué)生，并隨時(shí)為他們提供必要的幫助，讓他們能夠解決好一些實(shí)際的問(wèn)題。另外，在思想道德、創(chuàng)新思維、操作技能等方面，成人院校的教師也應(yīng)該給予自己的學(xué)生更多的幫助。在必要時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)還可以制定嚴(yán)格的學(xué)生幫輔標(biāo)準(zhǔn)，以督促大家更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫輔。另外，我們也必須要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生幫輔工作的高效開(kāi)展，離不開(kāi)幫輔者與被幫輔者之間和諧關(guān)系的確立，這是非常重要的一個(gè)前提。

3努力強(qiáng)化學(xué)生間幫輔

教師在幫輔學(xué)生時(shí)，也可以大力發(fā)揮榜樣的作用，為學(xué)生們樹(shù)立正確的榜樣，以激勵(lì)更多的學(xué)生相互進(jìn)行幫輔，這樣就有利于所有學(xué)生的共同進(jìn)步。例如，我們可以先讓部分學(xué)生成為先鋒模范，然后引導(dǎo)他們給學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生進(jìn)行幫輔，這在幫輔有困難學(xué)生的同時(shí)，也讓幫輔者享受了助人為樂(lè)的快樂(lè)，這就對(duì)他們自身道德品質(zhì)的提升有很大的幫助。如果我們能夠開(kāi)展更多的 “一幫一”的結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，讓成人院校的學(xué)生之間也能相互幫輔，那么這非常有利于學(xué)生之間的共同進(jìn)步。值得一提的是，很多時(shí)候，完善學(xué)生幫教機(jī)制也是不可或缺的一個(gè)部分，只有在制度的嚴(yán)格約束下，學(xué)生間的幫輔工作才能真正落到實(shí)處，并在最短的時(shí)間內(nèi)取得成效。

由于接受成人教育的學(xué)生，多數(shù)年齡都不大，在生存、生活、學(xué)習(xí)等方面，都不可避免地存在一定的問(wèn)題，因此要想更好地提升成人教育的水平，我們可以開(kāi)展一些學(xué)生之間的幫輔活動(dòng)，讓成人院校的受教育者在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得自我的提升。學(xué)生之間的幫輔還能調(diào)節(jié)各自的心理情緒，有利于自身的健康成長(zhǎng)。有時(shí)候，成人院校的受教育者難免會(huì)碰到一些情緒和心理上的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決，則需要人與人之間的相互安慰和支持。近年來(lái)，由于很多成人院校的管理者對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注較少，因此導(dǎo)致不少事件的發(fā)生。如果我們能夠把握住成人院校學(xué)生的心理變化規(guī)律，及時(shí)采取學(xué)生幫輔措施，那么類(lèi)似的心理健康問(wèn)題就容易得到解決。通過(guò)成人院校內(nèi)的學(xué)生能夠相互幫輔、相互合作，我們就能讓成人教育擺脫應(yīng)試教育的基本模式，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得全面的提升。例如，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)難題等方面，都有望獲得提升。

當(dāng)然，如果在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中社會(huì)各界能夠給予大力的支持，那么效果也必將會(huì)更好。一般而言，社會(huì)各界的廣泛支持，以及教師、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的共同配合，會(huì)對(duì)成人教育中的學(xué)生幫輔有著積極的正面影響。為此，我們需要以教師為核心，以家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等方式，形成一個(gè)學(xué)生幫輔的聯(lián)盟，為成人院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有益的幫助。所以說(shuō)，學(xué)校教師、教學(xué)管理者甚者學(xué)生家長(zhǎng)，都可以積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)成人院校內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等方面的幫輔，讓他們能夠在自我意識(shí)、人際關(guān)系、職業(yè)技能等方面都有所進(jìn)步，這樣就能體現(xiàn)成人教育的價(jià)值，能夠更好地推動(dòng)其發(fā)展。而對(duì)于一些存在性格缺陷的成人院校學(xué)生，學(xué)校教學(xué)管理人員一方面要努力改變自身的教學(xué)理念和管理方法；另一方面，我們又要借助于學(xué)生幫輔活動(dòng)，并采用一些實(shí)用的措施和方法，讓學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

一直以來(lái)，作為教育體系當(dāng)中的重要組成部分，成人教育的教育功能一直都很明顯，如果成人院校的受教育者能夠在良好的學(xué)習(xí)條件下自覺(jué)接受學(xué)習(xí)，那么成人教育的教學(xué)成效就有望在短期內(nèi)凸顯出來(lái)。從這個(gè)角度說(shuō)，成人教育中的學(xué)生幫輔，有利于學(xué)生自身人格的健全，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，成為對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)許多成人院校的學(xué)生，在思想觀念、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)生活等方面，還存在著不少的問(wèn)題。為了解決好這些方面問(wèn)題，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)成人教育中的學(xué)生幫輔，以更好地促進(jìn)他們的發(fā)展進(jìn)步。只有這樣，國(guó)內(nèi)成人教育的發(fā)展才會(huì)迎來(lái)新的希望。概括來(lái)看，本文結(jié)合當(dāng)前我國(guó)成人教育發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)成人院校學(xué)生的幫輔策略進(jìn)行針對(duì)性的研究，旨在進(jìn)一步提升我國(guó)成人教育的發(fā)展水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

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【Abstract】The students in the adult colleges and universities would inevitably have some problems in the ideological concept， mental state， learning and life. In order to solve these problems， this paper presents some views of tutoring the adult students， and gives some examples of practical tutoring strategy. The article proposes that， actively carrying out individualized， humanized and interactive tutoring of the students is the main strategy of the adult education tutoring.

【Key words】adult education； students tutoring； strategy

（編輯/徐楓）