淺談小學紙漿畫教學的實踐研究

陸榮華

紙漿畫的原料是由我們日常的生活當中所廢棄掉的紙張，將其打成紙漿之后進行重新加工之后再次利用，這個過程具有較強的童趣性，而紙漿畫的教學不能拘泥于教材當中，只有將美術課程真正地實現開放化并且具有彈性，才能夠讓小學生學習美術的時候覺得更加輕松，更加積極地去創作，發揮出自身的主動性去學習。

一、在教學中滲透環保意識

我們在開展紙漿畫教學的時候，需要利用到大量的紙張，但是很多的同學在利用完紙張之后不知道該如何處理他們，就會選擇直接丟棄造成大量的浪費現象，紙漿畫的出現就是將這些被廢棄的紙張重新利用，變廢為寶。教師在教學的時候要帶領學生走進到自然和社會當中，在生活當中有目的性地去收集可能利用到的材料以作備用。在開展紙漿畫教學的前幾個星期就給學生們布置任務，為后來的《花朵》主題教學做準備，通過觀察大自然中的花草，收集各種各樣的材料來觀察它們的外形特征，才能夠了解他們的用途。在創作的過程當中，學生們的作品通過多種形式表現出來，有的是平面紙漿畫，有的是立體的，還有的紙漿畫利用廢舊材料和自然材料進行綜合，學生看到自己創作出來的作品，而變得興奮和喜悅。例如，在一幅學生作品《我的草地我的家》之中，學生利用紙漿畫出漸變的色彩，將其作為背景，利用鐵絲作為花莖，收集雪碧瓶蓋作為花心，在核桃殼上黏上紙漿作為花瓣，廢舊的泡沫畫成瓢蟲等等，這幅畫就是利用生活之中的廢品制作而成的，不僅僅創造除了一幅美麗的紙漿畫，更是深藏著愛護大自然的心。

二、在教學中培養學生的創新意識

在紙漿課的教學中，教師從一個個瓶子之中用勺子將紙漿舀出來，將班級劃分為五個小組，每個小組中都放置一瓶紙漿，讓學生在每個瓶子之中調色，添加自己喜愛的顏色，過不久瓶子中就裝滿了不同顏色的紙漿，充分調動起學生的好奇心。教師這時候就要利用學生旺盛的求知欲望開始制作紙漿，讓學生更加直觀地感受到美，以及對自己創造能力的體現。學生將紙板拿出來，畫出自己想象中的輪廓，利用鑷子將紙漿鑷出，輕柔地放置在紙板之上，開始細心的創作，過不了多久我們就發現有些同學創作出了可愛的小魚，五彩斑斕的；林立的房屋，甚至有裊裊炊煙從煙囪內升起；也有勤勞的蜜蜂，它們在花朵從中勞作著等，這些美麗的圖畫都是學生自己創作出來的，在色彩搭配上具有協調性，這種創作形式有效地幫助提升孩子的身心健康，有利于學生創新意識的培養，也能夠提高學生的審美能力。

三、在教學中拓展學生的想象空間

天馬行空的想象力是創作的基礎，只有豐富的想象力才能夠創作出新穎的畫，在紙漿畫類的作品之中，我們不需要給學生限定太多的條條框框，讓學生依照自己的想象力去構思自己的畫，使創作出的作品一直處于發展變化之中。在教學的時候，教師要把握好學生的求知心理，將其與教學內容進行合理的溝通，只有這樣才能夠幫助學生在探索的過程之中體會到繪畫的樂趣，在樂趣之中學習知識，從而有效提高想象力，并且還能夠提高學生的動手能力。例如，在進行《生日蛋糕》的教學的時候，我們可以將生日蛋糕的模型列出來，給學生提出問題：“你們覺得這個東西看起來像什么？”有的同學說像球；有的同學說像太陽……在聽學生的回答之后，教師就可以引出下一句話：“既然這樣你們將自己的想法體現在創作之中，可不可以讓它變得更美呢？”學生們一聽就立即實踐操作起來。有的學生將泡沫模型蛋糕制作成了卡通動畫里面人物的臉，有的學生將其制作成了正在緩緩盛開的花朵，有的學生將其制作成小動物……教師在看到學生的作品之后，馬上對學生們進行表揚，他們的創作作品得到了教師的肯定，從而產生更大的興趣，投入的精力也就更大了。教師在不同的教學過程中都可以利用某一個物品來激發學生的創作積極性，生成新的主題，從而有效發展學生們的創造力。

四、在教學中創設游戲情境

作為小學學生，還處于兒童階段的孩子們獲取知識的途徑最為有效的就是做游戲，該年齡階段的學生都比較愛玩，愛表現，因此教師可以利用學生的這一心理特點來幫助他們在游戲情境之中進行創作，激發他們的創作欲望。例如在紙漿畫《圣誕樹》這一課之中，教師就可以先擺出一棵小的立體圣誕樹，讓學生自己利用彩紙或者其他物品來對圣誕樹進行裝飾。教師讓學生將紙撕開拼接之后貼出平面的圣誕樹，利用紙漿來表現圣誕樹。學生們在不斷的實踐中體會到游戲的樂趣，通過自己動手來完成整項活動，這個過程既有序，也能夠讓學生感受到快樂。同時教師可以創設一個情景，現在正在舉辦一個圣誕的晚會，需要大家在活動中做出屬于自己的動物面具，戴上面具后可以在圣誕樹旁歡快的唱歌跳舞，學生們的創作積極性被充分地調動，創作成功后得到的樂趣也是無與倫比的。

紙漿畫教學是藝術教育之中極為重要的組成部分，在日常的紙漿畫教學之中，我們也要注意培養學生的環保意識和動手能力，在思維之上賦予其創新性，提高學生們的審美情趣，只有在創作實踐之中才能不斷汲取到新的知識，從而提高自身的能力，也能夠張揚每位學生的個性，達到優化小學美術教學的目的。

（作者單位：江蘇省南京市南師附中

江寧分校）