感悟歌詞意境，打造小學(xué)音樂快樂課堂

尹洪敏

素質(zhì)教育的不斷推行以及新課程的改革讓眾多教師和家長對于音樂課程有了一個(gè)新的認(rèn)識并日益開始重視起來。音樂課程是小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展的一項(xiàng)重要課程，為了能讓小學(xué)生有一個(gè)快樂的音樂課堂，教師在教學(xué)的時(shí)候需要采取多種形式，并且在教學(xué)的過程中也要讓學(xué)生通過多種形式感悟歌詞的魅力，不僅能夠很好地完成音樂教學(xué)的任務(wù)，也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)提供幫助。

一、通過熟悉歌詞讓小學(xué)生感悟歌詞意境

對于小學(xué)生而言，音樂教學(xué)往往要從認(rèn)識歌詞開始，讓學(xué)生能夠熟悉歌詞正確的朗讀歌詞，然后才能進(jìn)行下面的教學(xué)，否則學(xué)生字都不認(rèn)識歌詞的內(nèi)容都不認(rèn)識，那么又如何能學(xué)好歌曲？我們在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，要想讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂，把握曲目內(nèi)容和表達(dá)思想，首先需要讓學(xué)生朗讀歌詞熟記歌詞理解歌詞，比如我們在教學(xué)生學(xué)習(xí)《每當(dāng)走過老師窗前》這首歌曲的時(shí)候，首先，我們需要讓學(xué)生能夠?qū)⒏柙~中的內(nèi)容能夠熟悉，生字能夠吐字清晰，比如“嘔心瀝血”，“您在書寫教材”，可能有些同學(xué)會有不認(rèn)識的字。讓同學(xué)熟悉歌詞之后，通過讓學(xué)生發(fā)言的形式，讓學(xué)生說出這首歌表達(dá)的思想內(nèi)容，或者通過分組討論的形式，讓學(xué)生能夠明白歌詞的含義，透過簡單的辛勤的園丁培育新一代等歌詞，讓學(xué)生能夠深切地感受到教師教學(xué)的不易，教師對學(xué)生的付出，從而在歌唱這首歌曲的時(shí)候能將歌曲表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來，能將歌曲所要表達(dá)的贊美之情表現(xiàn)出來。其次，在熟悉歌詞的前提下，要讓學(xué)生能夠感悟歌詞中的意境，要讓學(xué)生能夠想象教師工作的場景，身臨其境地感受到他們每次經(jīng)過教室辦公室的時(shí)候教師在積極批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n情景，從而能夠更加方便地讓學(xué)生體會到歌詞的含義。

二、利用多種形式讓小學(xué)生感悟歌詞意境

小學(xué)音樂中的歌詞往往都簡單明了，然而有些都帶有省略成分，為了讓小學(xué)生能夠更好地感悟歌詞的意境，營造快樂的音樂課堂，就是需要采用多種形式讓學(xué)生融入其中。畢竟在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者，教室要采用多種方式，讓學(xué)生能夠保證在課堂中不走神不分心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。首先在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生能夠更好地感悟歌詞的意境，我們可以通過多媒體的方式來展示，一如我們在學(xué)《春天來了》這首歌曲的時(shí)候，我們可以通過多媒體來播放一些春天的景色，或者春天的小視頻，讓學(xué)生通過屏幕能夠從圖片中真正感受到春天的氣息，讓學(xué)生能夠真正感受到葉子綠了，田野碧綠了起來，山花開了，小鳥飛舞，流水潺潺的景象，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受多種感官并用，充分理解春天到了的景象。并且通過多媒體教學(xué)，還能夠吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更積極主動地融入課堂中來。通過播放圖片，讓學(xué)生積極發(fā)言，還能夠搞活課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，我們可以通過演講的形式來引入歌詞部分，比如我們在學(xué)習(xí)唱給媽媽的《搖籃曲》的時(shí)候，我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講，讓學(xué)生說說媽媽是怎樣的辛苦，應(yīng)該怎樣唱才能夠讓媽媽睡得更香甜，通過學(xué)生的積極演講，不僅能勾起大家的回憶，還能夠讓學(xué)生們暢所欲言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的情緒，在歌唱的時(shí)候就能夠通過對歌詞意境的理解，通過富有感情的演唱表達(dá)出對媽媽的感情。再次，小學(xué)生一般比較活潑好動，游戲?qū)τ谛W(xué)生來說具有天生的吸引力，我們在讓學(xué)生感受歌詞意境的時(shí)候還可以通過游戲的方式進(jìn)行，比如我們在學(xué)《小雨沙沙》的時(shí)候可以讓同學(xué)們表演小種子喝到水的時(shí)候的樣子，或者讓他們表演小種子從種上到出來的樣子，通過學(xué)生的表演，然后教師可以啟發(fā)學(xué)生小種子，喝到水之后是甜美愉快的心情，然后讓同學(xué)在感受歌詞意境的情況下順利地唱出歌中所表達(dá)的氣氛。

三、通過教師范唱讓小學(xué)生感悟歌詞意境

讓學(xué)生感受歌詞中的意境，通過讓學(xué)生熟悉歌詞和通過多種形式來進(jìn)行，還有最重要的一點(diǎn)就是教師要進(jìn)行范唱。小學(xué)生畢竟理解能力有限，自身水平有限制，學(xué)生往往不能很好地控制情緒，把握歌詞情感。現(xiàn)在我們很多教學(xué)都是通過多媒體播放的形式讓學(xué)生感受其中的演唱，但是這種形式，往往是冰冷的，學(xué)生不能夠很好地把握，這就要求我們的教師在教學(xué)過程中一定要進(jìn)行范唱，比如我們在進(jìn)行《小寶寶睡著了》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，教師可以通過溫柔優(yōu)美的唱法，配合上一些動作和表情，讓學(xué)生能夠很好地注意歌曲情感的表達(dá)，這樣能夠更好地進(jìn)入歌曲的意境，提高演唱的效果。并且在小學(xué)中一般學(xué)生都對老師有一定的敬畏感和崇拜之情，教師的范唱不起能夠?yàn)閷W(xué)生提供榜樣還能夠幫助學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)信心，讓學(xué)生能夠?qū)⒏枨玫乇憩F(xiàn)出來。音樂是一門極富情感表達(dá)的課程，作為一名音樂教師，通過自己范唱時(shí)說產(chǎn)生的情緒和氣氛，能更好地帶動學(xué)生在歌唱時(shí)的情緒和氣氛，要讓音樂課堂，不僅僅是多媒體的播放和學(xué)生的學(xué)唱，要變成教師和學(xué)生的互動，讓課堂氣氛更融洽，讓師生關(guān)系更和諧，這樣才有利于更好的教學(xué)效果達(dá)到。

總之，現(xiàn)在小學(xué)的音樂教學(xué)，要想營造一個(gè)積極健康快樂的課堂，首先應(yīng)該讓學(xué)生能夠感悟歌詞中的意境，通過多種方式多種形式讓學(xué)生能夠真真切切地感悟的歌詞中的美，以及歌詞中所表達(dá)的含義和內(nèi)容，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。這是素質(zhì)教育的要求也是新課程改革的要求，希望能夠培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生。

（作者單位：江蘇省豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）