淺談高中音樂特長生的培養

羅珺

高中音樂課程是全面貫徹素質教育重大的課程。隨著素質教育的逐步深入，很多高中都設置了相應的音樂特長班，這不僅是促進素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。

音樂教育是我國教育的傳統。先秦時期，許多思想家、教育家就提出唯樂可以治國的思想。孔子有一句名言：“興于詩，立于禮，成于樂。”孔子覺得學習音樂可以使一個人修身養性。高中音樂課程是全面貫徹素質教育重大的課程。隨著素質教育的逐步深入，很多高中都設置了相應的音樂特長班，這不僅是促進素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。

一、做好音樂特長生的思想教育

報考音樂類的學生中，只有少數是因為喜歡音樂等原因而學了幾年音樂的（以學一種樂器為多），其他絕大多數是因為文化成績不好。這些學生，文化成績不夠理想往往，究其原因，往往也是平時思想不夠上進，缺乏端正的學習態度導致學習成績不理想，所以面對這樣的學生，首先要從其思想觀念上改變以往一貫拖沓懶散的作風，讓學生知道是“他要學”而不是“要他學”。在進行基本的專業方面的摸底測試選拔外，還得進行其他思想方面的“條件限制”，讓學生珍惜這個改變命運的機會，使其感到一定的動力及壓力而熟悉到“應該珍惜”并力行之。否則，在具體教學中會遇到很大的障礙。此外，明確的紀律要求也是不可缺少的，這包括平時上課時的日常規范，音樂專業課的學習、練習、自習時相應的明確規范等，都是教學成績的保證，假如日常學習聽之任之，專業練習聽之任之是絕不可能取得優良的教學成績的。因此，在音樂特殊生的培養上，先做好思想教育工作是非常必要的。

二、“小團體教學”模式的確立

音樂特長生作為一個相對特殊的教學群體，在考前要進行聲樂、鋼琴、舞蹈（作為主考專業選修一門）和樂理、欣賞、視唱練耳等專業課的學習。以上三門主考專業課都是實踐性非常強的課，鋼琴、聲樂一直以來都沿用專業院校“一對一”的教學模式，這種教學模式有著教學目標明確和教學針對性強的優點，教學模式具有精英化的特點。可是這種模式也有一定的缺點，即：課時量大，學生間缺乏交流，不能充分發揮學生的主觀能動性。在目前高校音樂專業的迅猛發展的前提下，報考的學生也呈現井噴式上升。這樣，學生數量多、教師資源少的矛盾得以體現。如果還是全部實行個別教學，工作量之大可想而知，教師在教學過程中可能出現無法顧及所有的學生而影響教學效果，甚至完不成教學任務。迫切需要尋求一種既能為教師減量，又能提高教學效果的新的專業課教學模式來進行補充，從根本上建立一種新的高中音樂特長生培養模式。為此可以提出在音樂特長生的培養中實行“小團體教學”的教學思路。

三、實施有效的教學途徑

1.注重音樂審美體驗

音樂特長生的培養中注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，把這理念滲透在整個教學中，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在教學中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，讓學生在學習音樂的過程中感知、體會音樂的美。

2.音樂的技法訓練

音樂技能技巧的訓練包括：唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節奏訓練、鋼琴演奏技巧等。教師把這些技巧巧妙的柔和在一起，培養學生獨立的識譜能力，發展聽覺能力和增強節奏感及記憶能力，增強鋼琴彈奏技巧，最終達到學生能夠掌控音樂的各項技能。

唱歌技巧要有良好的表演姿勢，正確的呼吸方法，自然圓潤的發聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應貫穿于整個唱歌教學過程之中。

視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統地編寫了一部分，教師根據不同學生的特點做好個性指導，這是訓練學生音準、識譜能力的基礎。

鋼琴教學實中要主要是要注意手指的訓練。手指技巧的關鍵是各指的獨立、平均、迅速有力。我們知道，人的五指長短粗細是不一的。使一個手指相對于其他手指發達的關鍵，就是提高其“點擊率”。小指、無名指往往能承擔這樣的任務，當然，也不要忽視任何一個手指的點擊率（在考慮音樂效果的同時）。通過反復的強化訓練，就能達到提高鋼琴水平的目的。

3.給學生適當的活動空間、思維空間及時間

在培養特長生的過程中，也要特別主要學生自信心的培養，只有這樣以后學生在舞臺上才能臨危不亂。在音樂教學中也可以設計一些開發性問題，讓學生創造性地思考回答。不要學生的思維完全被老師限定，讓學生有個發揮的空間。充分尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想象力。如在欣賞《獅王》時，可以不直接和學生說這是表現獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，根據自己對音樂的感受及理解，發揮自己的想象，無論學生覺得音樂在表現什么，都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇于表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

所以說，高中音樂特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。

參考文獻：

[1]構建高中音樂特長生培養與選拔的新模式研究王瑩《青春歲月》2014.

[2]淺談高中音樂特長生的選拔和培養于銳嚴《學周刊》2014.

[3]淺談高中音樂特長生的培養模式劉靜瑩《祖國：教育版》2014.

（作者單位：江西省于都縣于都中學）