研學旅行發展的對策分析

王雪

研學旅行作為“旅游+”發展的新興業態，在政府的政策支持下正在全國中小學大力推行開展。研學旅行的發展中仍存在許多問題，本文結合研學旅行發展中的問題提出發展研學旅行的對策及建議。

孔子攜眾弟子周游列國考察各地風土人情，宣傳禮樂文化；唐代高僧玄奘去印度拜取佛經，傳播佛教文化；沈括自幼隨父四處游歷，成年后著有《夢溪筆談》。在古代中國，文人墨客速來有游學之風，既要讀萬卷書又要行萬里路，寓教于樂，以求知行合一。

2013年初國務院印發的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》首次提出“研學旅行”。2014年8月，國務院再次印發《關于促進旅游業改革發展的若干意見》，進一步把“研學旅行”列為獨立條目。2015年《國務院辦公廳關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，從國家層面上將“研學旅行”作為拓展旅游發展空間，促進旅游消費的一項重要舉措。隨著政策的鼓勵和支持，研學旅行將成為旅游業發展的重要方向，本文就如何發展研學旅行提出了一下幾點建議。

一、創設主題，引領研學旅行

（一）創設增強學生創新精神的主題

培養創新人才，培養學生的創新能力是實現“科教興國”和可持續發展戰略的重要途徑。雖然現今社會大大提倡全民創新，但創新難卻是我們不容忽視的一個問題。因此，在研學旅行中開設增強學生創新精神的主題，在旅游活動中設計專項主題精神普及，賦予學生敢為人先的精神；在線路設計中推行富有科教意義的文化線路，豐富的人文知識為學生的創新能力打下基礎。研學旅行為學生提供了創新的土壤，潛移默化地在學生思維中植入創新的種子，激發人人求新的欲望，從多層面上訓練學生的創新意識和創新能力。

（二）創設提高學生實踐水平的主題

研學旅行超越了教材、課堂和學校的局限，向自然、學生的生活和社會領域延伸與擴大。當今教育面臨的最大問題是沒有將課堂教學與社會實踐充分結合起來，導致大多數學生參與實踐活動的積極性低、實踐能力差。因此，在研學旅行中設計旅游產品DIY、自主設計雕塑、參加鄉村旅游田園采摘等能夠提高學生實踐水平的活動，不但能喚醒學生的學習熱情，還可以使學生積極進入情境中，自覺地參與實踐活動。

（三）創設提升學生人文素養的主題

研學旅行主題多樣，極富文化特色的研學旅行是吸引學生家長的重要一極。博物館、遺址景點、歷史街區、文化古都等都具有豐富的文化積淀與歷史典故，以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以明得失。古人的生存的遺跡與故事將熏陶學生的人文素養，了解人文歷史，可以幫助學生從歷史文化中汲取智慧和力量，將旅行與弘揚和傳承優秀傳統文化相結合，從而提高學生的人文素養。

二、豐富內容，充實研學旅行

（一）強化校內課堂內容

古人有訓“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。盡管現今課堂的內容在不斷充實飽滿，但從書本上得到的知識終究是淺薄的，學生很難充分理解知識或事物的本質，大多都只能了解“書本上的世界”。研學旅行是課堂的一種延伸和拓展，它便于將課堂的內容與實踐活動有機充分地結合起來，利于學生將所學知識內化于心，形成自己的見解，融入自己的思想，才能外化于形。美術館、航天基地、自然博物館等可以與學校美術、物理、化學、生物等課程有機結合，在學生參觀游覽的同時自然地將所學內容充分掌握，助于強化校內課堂內容。

（二）補充現實所需內容

當今社會瞬息萬變，各種新事物令人目不暇接，課本上的知識更多呈現前人的知識理論經驗，無法與現實日新月異的事物有效銜接。因此，研學旅游便成為彌補這一缺陷有效手段。研學旅行的活動形式豐富多樣，可設計空間大，可緊跟時代發展加強活動內容設計，讓學生在研學旅行過程中多樣化多渠道多方面地吸收知識，補充課本內容的不足。

（三）延展未來必備內容

學生在未來職業發展中，不僅需要具備扎實的專業素養，待人接物、自我管理、團隊協作等能力也是必備的素質。研學旅行為學生提供了一個提升處事能力的機會，旅行過程中學生不但要處理與其他師生之間的關系，同時會面臨各種各樣突發事件的挑戰，讓學生在困難面前學會自我管理的能力，鍛煉學生與同學協作配合面對困難及克服困難的能力。這些都是課堂所不能觸及的方面，研學旅行將成為幫助學生未來全面發展的必經之路。

三、創新形式，做活研學旅行

（一）創新教學形式

傳統灌輸式的教學形式已不再滿足時代的要求，教學形式需要創新，進而轉向互動式教學、雙向交流式、體驗式教學。研學旅行正是為教師和學生創造了一個交流的平臺，教師可在旅行中第一時間獲得學生的反饋，給予學生更多主動性，根據學生學習接受的程度靈活調整教學進度，因材施教。在設計研學產品的時，采取多樣的教學形式往往會達到意想不到的效果，例如邀請高考狀元做勵志報告，與營員面對面交流，幫助學生獲得學習方法；清華、北大等名校學子作為輔導員、業導游做講解，陪伴營員一起游學，深入交流；甚至可以以學生為單位組成小組，參加各類體驗式活動，培養團隊意識，提升個人的綜合實踐能力。

（二）創新活動形式

傳統的參觀景點加教學的形式已缺乏吸引力，研學活動形式應創新不同形式，具備多樣化形式。在參加活動時刻選擇全程使用英文交流，寫英文游記、學唱英文歌曲、模擬英文講解等活動都可以無形地鍛煉學生英文應用能力，增強使用英語的信心；同時可將園林、建筑、宗教、民俗、工藝、茶藝、盆景等多類知識融入研學旅行活動，通過團隊大比拼、大挑戰等形式實現，學生可以體驗其中并得以研習茶藝、書法、插花、烹飪等技巧，讓學生動起來，在游覽玩樂的同時兼備體驗的樂趣。

（三）創新管理形式

傳統旅游大都是導游帶隊，帶領游客游覽參觀各類景點。在研學旅行中，管理形式需要創新，不應局限于老師或導游帶隊，應更多地激發學生的領導意識并培養其領導能力。學生通過競選的方式獲得領隊資格，由學生提前收集景點的歷史文化，鼓勵學生自主收集資料設計參觀線路，提升了趣味性的同時提升學生參與學習的積極性，也可以鍛煉學生的表達能力、領導能力與管理能力。

四、提升質量，升華研學旅行

近年來，中小學學生赴赴境外參加研學旅行的活動日益頻繁，可是“只游不學”、“走馬觀花”等指責不絕于耳。研學旅行應以加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同地區的認識和理解為目的，豐富中小學的課程內容和社會實踐，增進與國外中小學學生的交流和友誼。因此提升研學旅行質量勢在必行，也是發展研學旅行的必要舉措。

（一）提升研學質量

為了避免“只游不學”的現象，讓學生在研學旅行中不但放松了身心，更重要的是保證學生領略到不同的文化、豐富了視野。因此，在研學旅行中應注重教學內容與研學活動的結合，提升旅行質量；還要注重活動特色，可選擇或包含環保、科技、人文、自然、歷史、文學、藝術、體育等主題活動，確保學生寓學于樂。游后要求學生完成游記，一方面確保學生積極參與研學活動，另一方面也為確保研學活動的質量提供了測量的標準。

（二）提升旅行質量

為了保證研學旅行充分發揮其作用，保證旅行質量，我們首先應當將安全放在第一位。研學旅行應指派充足的帶隊老師，10-15人組成團隊小組可避免人數過多照顧不全；并且且舉辦者在出行前培訓帶隊教師掌握緊急救險和醫學急救的知識、加強學生的安全教育等。

其次，應注重旅行路線安排的趣味性，增加學生興趣并得到切實鍛煉。安排去遺址公園等旅游景點時，可以先讓學生通過網絡、書籍等渠道了解基本情況，鼓勵同學自主設計路線方案，自己當導游介紹遺址公園經典典故等。以此確保高質量的研學旅行，讓學生充分參與其中，并保證了學生的參與性。

（三）提升人才質量

由于研學旅行市場還不夠成熟，市場上的多數研學旅行都是由導游帶隊。雖然導游具備豐富的歷史文化知識，但缺乏教育學生的專業性。因此，發展專業的研學人才是保證研學旅行質量的重要因素。教育部門應針對培養研學旅行的專業人才下發相關的支持性政策，提供相應的資金支持；各類高等教育院校應鼓勵支持發展相關學科，培養出兼具豐富的專業能力與實踐經驗的研學導師，為研學活動的順利進行保駕護航；相關導游培訓機構也應當加強對專業研學導游的培養，為研學旅行的發展提供人才支持。

五、塑造品牌，營銷研學旅行

（一）塑造理念品牌

目前研學旅行市場還處于一個亂而無序的現狀，且很多學生家長甚至教育工作者并不熟知“研學旅行”這一概念。打造具有品牌有質量的研學旅行產品，一方面有利于擴大研學旅行在市場上的知名度，促進研學旅行發展；另一方面也可以迅速占有這個亟待開發的市場，獲得市場認可，成為研學旅行市場的龍頭企業。

（二）塑造內容品牌

從飛鴿傳信到移動互聯網，人們正在面對最復雜的媒體及信息環境。當消費者的注意力被眾多細碎渠道打散，新穎、有趣的內容將重新回歸到最核心的位置，將消費者從雜亂的信息流中救贖。獨特的旅行內容化身為品牌碎片化的縮影，成為令品牌深入人心不可復制的渠道。

（三）塑造線路品牌

隨著體驗經濟時代，教育業更多的提倡體驗性。傳統的研學旅行更多的是利用博物館、遺址公園、文化教育基地等起到教育游學的作用，打破普通春游線路安排，塑造非傳統線路品牌，豐富研學旅行線路的可選擇性，提升研學旅行多樣性。

六、嚴密組織，保障研學旅行

（一）精心策劃（高、精、特）

學生游客將越來越多的受到旅游行業的重視，學生游客群體是未來旅游業的生力軍，學生對旅行的要求更加嚴格明確，因此策劃研學旅行時應當以“高”、“精”、“特”的標準嚴格執行。

很多旅游企業忽視了學生游客群體，他們認為學生不具備充足的經濟能力從而不足以支付高端旅游產品。然而由于社會經濟的發展以及中國家長長期對孩子成長的重視，策劃高端精致富有內涵的研學旅游產品更容易吸引家長對孩子的投資；其次，年輕人容易被各種獨特別類的活動吸引，年輕人更標榜自身的獨特性，策劃獨特的研學旅行將吸引越來越多的學生參與。

（二）嚴密組織（領導重視、措施得力、責任明確）

就目前情況看，教育主管部門和旅游行政主管部門還需加強對研學旅行的認知，提高認識，充分重視研學旅行在素質教育中起到的重大作用。除了理念上更加重視之外，政府還需要在政策上提供支持，明確責任分配。

教育部聯合交通部、安全部門、水利部門、工信部等行政管理部門協同建立研學旅行協調管理小組，專人專項，確保工作責任下發至個人；同時，財政部門為發展研學旅行設置專項旅游發展基金，設置專項獎勵經費來扶持旅行社及教育機構進行研學旅行產品開發，為研學旅行提供資金支持；旅游管理部門應協同景區景點門票做出讓利，以及切實推進研學旅行市場發展。

（三）確保安全（旅程安全、活動安全、人身安全）

安全無疑是研學旅行中各方相關者最重視的環節，學校及旅行社應確保學生旅途安全、活動安全、人身安全，因此需要強化過程管理、完善事后管理。在旅行前，應注重對導游人員及帶隊老師安全保護措施以及急救常識的培訓，加強學生安全意識；旅途中，應分配一個帶隊老師或研學導師負責10-15個學生的安全，將安保落在實處；旅行時，應時刻觀察每位學生的狀態，有問題的應及時解決以防造成更大危害；游后應及時清點人數確保學生安全并安全送到家。在每一個環節都設置相應的安全保護措施，讓旅行安全成為令學生家長最放心的部分。

（作者單位：西安外國語大學旅游學院）