初中英語學習性別差異的分析

李耀秀

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0011-02

隨著我國對外開放步伐的加大，與國際一體化接軌的日益加深，各種外來語言如雨后春筍般出現在神州大地上。與之相應的第二語言的教學也已深入推廣到各個學校。在外來語中，普及程度最高的首推英語。因此，學好英語對我國的經濟建設具有非常重要的作用。英語學習是一個非常復雜的過程，它涉及諸多因素，特別是學習者自身的因素是最直接和最主要的因素。那么，男女生在英語學習上會有哪些主要差異呢？以下是我們根據我校情況進行的調查研究。

首先對我校近兩中考成績進行分析：

從表格數據可以看出農村初中男女生學習英語是有差異的，高等級中女生占完全優勢，男生明顯低于女生。

我們還對我校七年級143班、八年級131班部分學生進行試驗，段考成績相同而期考男女生的成績發生了變化，期考成績變化如下：

從兩個年級的段考與期考進行比較得出男女生七年級的英語成績有差異，不過不是很大。而以上的數據得出隨著學習的深入差別就顯得有些大了。到底是什么原因使得男女生有那么大的差異呢？我們對學生進行了問卷調查。

男女生在英語學習的目的與興趣方面存在一定差異，女生對英語感興趣的多于男生，男生學習英語的原因主要是升學需要。同時，隨著教學內容的加深，女生對英語的興趣會比男生更穩定，更持久。

男女對自信程度的比較存在一定差異，顯然男生對學好英語有信心。男的學習英語明顯有依賴性，是按老師和家長要求學來學的，自主性不夠，所以有困難時自己難以解決，難學的自然就多。

我們還對七年級和八年級兩組共50名學生進行了英語單詞短時記憶力測試。方法是：隨機選取男女生各25名，讓他們在同一時間段內（5分鐘）記憶所給的10個新單詞，然后看在一分鐘內誰寫出的單詞多。

從測試可以看出，在語言學習上，女生的智力水平也比男生具有更大的優勢。實驗結果也充分證明女生在英語學習方面的記憶力（包括理解記憶和機械記憶）明顯好于男生。

根據以上幾個方面的調查可以看出英語學習是存在性別差異的，并且隨著學習的不斷深入，性別差異已經形成。這些差異主要表現在以下幾個方面：

一、內在因素

學生對英語的喜歡程度是學生學習英語的內在動機之一，比起男生來，有更多的女生對英語學習是喜歡的，而男生則不然，他們大多數對英語不感興趣。因此可以斷定我們的絕大多數女中學生學習英語的目的在于獲取英語知識，英語學習過程本身就能使她們感到滿足，基本不會受到外界因素的干擾，這就是女生學習英語的一大優勢。

二、能力因素

1、從生理上來講，女性的發音與受音器官比男性的發育與成熟要早，使得女學生擅長于言語聽覺和口語表述，所以她們的言語表達能力與聽覺感受能力均強于男生，她們的英語聽說成績一般比男生好。

2、女學生由于生性耐心細致，閱讀興趣強，速度快，因此她們的英語成績，特別是閱讀理解和寫作題部分的成績，一般說來往往好于男生。

三、智力因素

在語言學習上，女生的智力水平也比男生具有更大的優勢

從學習成績對比，以及實驗結果（短時記憶與長時記憶測試）都充分證明女中學生在外語學習方面的記憶力（包括理解記憶和機械記憶）明顯好于男生。

綜上所述，英語習得中存在著男女性別差異。對于學生而言，應該學會利用調查與實驗得來的差異結果來設計與自己特點想配套的學習方法，如根據自身的自然傾向、個人愛好、能力特點等測試中所得到的反饋信息去決定采用何種學習方法或怎樣調整自己的學習方法。對于老師而言，在英語教學中能對英語學習中男女各自的特點，差異性進行對癥下藥、揚長避短，比如可以培養男生對英語學習的興趣，提高閱讀速度等等。在課堂上采用英語實踐教學模式通過大量的記憶訓練活動，把抽象的知識與具體的事物結合起來，多舉事例，使知識形象化、具體化，那么，男生的英語學習就會出現較好的結果。