淺析高職院校輔導員工作中存在的問題及對策

湛紅艷

【摘 要】 由于高職院校輔導員隊伍剛剛實現職業化，存在許多問題是必然的。主要體現在“崗位職責不明確”、“事務性工作繁多”、“理論素養偏低”“管理理念陳舊”等方面。由于輔導員隊伍在完成高等教育社會培養全面、合格的有用人才的總目標下，起著舉足輕重的作用，提高輔導員工作質量，不斷提高輔導員自身修養、提高工作的針對性已經成為各高校必須要解決的焦點。

【關鍵詞】 高職院校輔導員；問題；措施

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

一、高校輔導員工作中存在的問題

（一）輔導員崗位職責不明確，事務性工作繁多

輔導員是高職院校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實施者和引導者，隨時掌握學生思想動態，對有思想問題學生進行思想上的開導，保證學生健康成長的引路人和指導者?？稍趯嶋H工作中，輔導員扮演著多重的角色，輔導員除了參與課堂教學較少之外，與學生生活，學習，活動等相關的事情都有輔導員來完成的。例如：檢查學生的早操、晚自習、課堂出勤情況、晚上就寢情況，醫療保險、社會實踐、文體各類活動、向欠款的各年級學生催費、學生證辦理、組織學生參加各種會議及儀式等等。由于工作事務比較繁忙，導致輔導員的工作比較具體，事情瑣碎，讓輔導員的工作變成了高校管理機構和服務機構的辦事員，其工作嚴重偏離了工作重心。

（二）輔導員思想政治教育工作沒有深度，待進一步提高理論素養和自身修養

輔導員作為高校思想政治教育的組織者和實施者，必須理論功底扎實、自身素養高，知識結構合理?？捎捎诟呗氃盒］o導員隊伍大學本科學歷者占多數比例，研究生、博士生在隊伍中占的比例較少，所以對于思想政治教育，心理學、教育學、社會學、法學、倫理學、哲學等社會科學和教育管理學方面的理論知識比較薄弱，缺乏必要的科學管理知識和思想政治教育的理論基礎，導致在開展思想政治教育工作中存在力不從心的現象、再加上輔導員日常事務性工作較多，無法抽出更多的時間對大學生思想政治教育方面進行深入的思考和研究，導致思想政治工作沒有深度。

（三）輔導員工作方法不得當，管理理念陳舊

一直以來，學生管理工作為了管理而管理，對于學生的思想政治教育、服務意識較低，當今知識經濟時代給高校學生管理工作帶來了新的挑戰，很顯然以往的應試教育模式已經不符合現代高校學生成長和發展的需求，所以輔導員應該不斷增強高校學生思想政治教育，在工作中必須把學生管理工作與思想政治教育工作和對學生服務意識相結合，不斷探討工作方法、思路和技巧，不斷轉變管理理念，堅持“學生為本”的理念，組織豐富多彩的課外活動來調動學生的積極性，以高尚的道德情操來影響學生，以人性化的規章制度來約束學生，實現以學生為本的管理理念。

二、提高輔導員工作效率的措施

（一）明確崗位職責，減少額外負擔

各高職院校輔導員應該認真閱讀并落實輔導員崗位職責，其他各管理部門和服務部門也應該認真履行自己工作職責，同時也要認真閱讀輔導員崗位職責，切忌不要把所有與學生有關的事情當成輔導員的崗位職責，適度的給輔導員“減輕負擔”，使他們有更多的時間和精力去從事對高職院校學生的思想政治教育工作進行思考、實踐和理論研究。

（二）高校主管部門應該重視輔導員能力的培養

對于高職院校輔導員人才的培養的主要渠道仍舊還是依賴于崗位培訓，通過實踐中培養人才，搞好輔導員隊伍的建設。高校主管部門應該創造條件，分批分期選送輔導員到模范型，優質型院校進修馬克思主義理論，系統學習思想政治教育學專業知識，以及心理學、教育學等相關學科知識進行系統的全面的培訓，使本院校擁有一支高素質，高水平的輔導員隊伍。

（三）高校輔導員應不斷提高自身能力

面對當今個性化較強的高校大學生，作為高校學生思想政治教育者，輔導員必須時刻站在社會發展的前沿，結合工作實際不斷更新知識結構，提高專業知識，轉變教育管理觀念，明確自己在培養德才兼備的新型人才方面所具有的重要性，明確合格人才的培養不僅應具有牢固的專業化的知識和職業化的技能，同時還要掌握一定的人文社會知識，具備高尚的道德情操，還要了解社會變化的動態，才能在不斷變化的社會當中讓高校學生有良好的自我管理能力，也才能讓高校輔導員真正從實踐中不斷提高自身素養。

（四）提高輔導員工作的針對性

現在的大學生處于青春期末端，個性化極強，都有自己獨特的個性從而導致的每一個階段都會遇到相對突出的問題。例如：適應大學生活的問題、人際關系問題、大學生戀愛問題、大學生面臨就業問題及對于未來規劃的問題等等。輔導員思想政治教育應該從以上這幾個問題切入，找準時機，為學生排憂解難，加強學生的思想政治教育，引導學生培養正確的就業觀，戀愛觀，價值觀。

（五）建立一定的培訓和獎勵機制

時代和社會發展對輔導員的知識水平、人文素養也提出了越來越高的要求。對于年輕輔導員來說，講授一門思想政治課程并不是一件容易的事情。這就需要高校建立一定的培訓和獎勵機制，聘請優秀的老輔導員或專業學者，為輔導員開展豐富多樣的課程學習，時刻保持輔導員隊伍的高水平。此外，對輔導員工作進行科學、合理的評價與獎勵機制。輔導員不論在授課還是其它工作中的表現都能如實得到反饋，從而激勵輔導員自身不斷進步。

三.小結

“人人可以當輔導員”的時代一去不復返，輔導員工作的專業性，特別是進行思想政治教育工作的專業性已經得到越來越多人的認可，同時也成為高校思想教育工作的重點。輔導員專業意識的樹立就是要對自己所從事的事業有著極高的認同感，再將這份認同感轉化成為實踐中的動力。以思想政治教育而言，首先自身應成為馬克思主義和中國特色社會主義的積極實踐者，從而在工作中不斷提升自身的技巧與師德，最終達到潤物無聲的教育效果。

參考文獻：

〔1〕林偉《高校輔導員工作存在的問題及對策》〔J〕.赤峰學院學報2011。236-238頁。

〔2〕趙昕《論新時期高校輔導員的工作職責及履行》〔J〕.

〔3〕時倩.試論高校輔導員的角色.職教探索與研究，2009（1）.

〔4〕福建省教育廳關于進一步推進大學生思想政治教育精細化的通知.