挖掘利用當地資源開展品德與社會課教學

王煥炯

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

陶行知先生曾說過：“生活即教育”。品德與社會課程就是與學生現實生活經驗密切相關的課程，如果脫離了學生的社會生活經驗，那么品德課也就失去了其意義。在大力踐行素質教育的今天，課程標準強調品德與社會要回歸生活，重視生活的價值。因此，教師的教學活動不能只局限于教材，應把教學與學生的實際生活緊密聯系起來，找準教材與學生生活的切合點，因地制宜，善于利用當地資源，就地取材，挖掘學生身邊熟悉的鮮活的素材，與教材有效整合。通過調動學生在課外學習和活動中獲得經驗和知識，這樣，不僅充實了課程教學，也提高了教學效率，更易于學生道德行為目標的達成。

水鄉三河，千年古鎮，擁有豐厚的文化底蘊和教育教學資源。在品德與社會課教實踐學中，我盡力挖掘和利用它，不僅豐富了學生的學習內容，拓寬了知識面，更是激發了學生的學習興趣，提高了教學的實效性。

在教學六年級下冊品德與社會《我們家鄉的環境》時，我把學生帶出課堂，走出校門，沿著三河古鎮景區小南河岸邊一路觀察。路上孩子們被小南河迷人的景色深深的吸引了，不時駐足觀賞，談笑風生，頗有自豪感。直到古鎮景區邊緣太平時，同學們的表情變得凝重起來……回校后我先讓他們寫好觀察記錄，然后引導他們寫一份環境污染情況的調查報告。經過實地觀察，孩子們收獲不小，感受頗深。他們不但發現了問題，還意識到了我們家鄉雖已創建國家“5A”景區成功，但還有待進一步整治，這需要我們每個人的努力。我組織同學們通過交流調查報告，再以小組討論的形式，群策群力，出謀劃策。出乎意料的是孩子們金點子頻出！顯然，這次活動很好地培養了同學們的環保意識和創新意識。為了進一步加強對學生進行熱愛家鄉的教育，我協同校領導組織部分學生成立了古鎮“5A”小志愿者隊伍，走上街頭，參與宣傳活動，讓學生成為“5A”的文明使者，培養了同學們的主人翁意識和社會責任感。

教學六年級上冊品德與社會《學會拒絕》，學到“毒品的危害”時，我首先讓學生觀看課件，初步認識毒品及其種類，了解它對吸毒者本人、家庭及社會造成哪些危害。然后，結合我鎮某小區一青年長期吸食毒品而跳樓自殺的真實案例，讓學生進一步加深了對毒品危害的認識，真正領會“吸毒一口，落入虎口”這句話的含義。從而下定決心，拒絕誘惑，遠離毒品，懂得從小珍愛生命。

當學到六年級下冊《當災害降臨的時候》，我結合三河鎮1991年洪水災害，放手讓學生自主學習。讓他們課前采訪家長，了解當年受災和損失情況，在家長陪同下去1991年三河洪水決口處實地觀察，了解“軍民壩”的來歷，搜集整理資料，然后到課堂上與同學們相互交流，匯報心得。通過課內外知識相結合，讓學生真正體會到自然災害給人類造成的重大危害及損失，從而激發學生努力學習災害自救知識，懂得如何把生命和財產損失降到最低。

另外，我們還通過組織學生參與環保宣傳、去三河敬老院慰問，參觀孫立人故居等活動，加強對學生環境保護，革命傳統教育。帶學生走入楊振寧舊居，了解物理學諾貝爾獎獲得者的生平故事，教育他們從小愛科學、學科學……

有人說，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會有行為的收獲。我想，作為品德與社會學科教師，我們應該善于挖掘利用當地資源，讓枯燥的書本變成孩子的親身實踐，將單純的理論化為孩子們的自身經驗，讓每一位孩子都有行為的收獲，從而有效培養孩子們良好的道德品質！