淺談如何上好初中音樂欣賞課

鄧鴻雁

【中圖分類號】G62.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

隨著社會的發展，音樂教育日益受到人們的重視，當今社會，不少音樂愛好者及其家長投親訪友求名師指點傳授學習音樂的秘經。然而，在有些學校的音樂教學中，其教學方法仍舊采用的是些傳統的教學模式，老師領，學生唱，應負音樂教學，音樂課堂上，學生的學習氣氛也十分低下。那么，怎樣才能提升同學們對音樂學科的濃厚興趣呢？音樂是一門藝術。俄國偉大的作曲家柴科夫斯基說：“藝術的目的不僅是為了悅耳，而是為了使心靈愉快”。“音樂具有更加無比強大的手段和細致的語言去表現千百種不同的內心情緒因素。”要上好音樂課，那就先得上好音樂欣賞課。人們常說“教有法而無定法”。探究教學方法，創新教育模式，是我們教育工作者教育生涯舞臺的主旋律。故此，我想對初中音樂教學談點不成熟的看法。

一、淺談上好初中音樂欣賞課的必要性

《義務教育音樂課程標準》中指出：“音樂教學應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和編創等各項音樂活動。”欣賞教學是音樂教學大綱規定的一項重要內容，是音樂教育的重要組成部分，它在開發學生智力、陶冶學生高尚的道德情操和培養良好氣質修養等方面都有不可忽視的積極作用。近代教育家夸美紐斯說：“如果要孩子們做練習，就必須遵照正確的教學程序：首先感覺，其次記憶，第三理解，最后判斷。因為知識從感覺開始，通過想象成為記憶，然后再通過歸納個別達到理解一般，最后在理解的事實上進行判斷，結果使知識確立。”“教導應在可能的范圍以內盡量通過感官去進行，使它能以較少的勞力去記憶。”初級中學設置的各門課程中，音樂是最富情感的藝術，是最容易激發和調動情感的，并能很好地體現人的修養。從心理學角度上講，情感是人對客觀現實的特殊反應形式，它是人對外界事物的態度，是人對客觀現實產生的體驗。因此，音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺，提升人的藝術修養。

二、淺談如何上好初中音樂欣賞課

首先，要努力提高教師的自身素質。作為音樂教師不僅要在唱歌、樂器（電子琴）演奏與音樂理論等方面具備一定的能力，而且要不斷提高自己的基本技能，以教師的音樂技能，結合學生的接受能力，充分利用音樂教材上豐富的教學資源，有選擇性地選些歌曲讓同學們進行音樂欣賞。先聽曲式簡單的，再聽曲式比較復雜的；先聽歌曲，后聽器樂曲；先聽單一調式的，再聽有調式變換的。通過音樂欣賞教學，使學生獲得有關作品、音樂家、音樂表現手段、音樂載體、曲式、音樂史等音樂知識。了解旋律、節奏、拍子、速度、音區、音色、伴奏、配器、主題、引子、尾聲等音樂語言，擴大學生的音樂視野，提高他們的鑒賞水平。

其次，充分利用多媒體豐富多彩的教學資源，讓同學們進行音樂欣賞。這是音樂欣賞教學的主要教學手段。音樂欣賞課，課前老師必須做好充分準備，把各種資料貯存到U盤，以確保音樂欣賞課有計劃、有組織、有目的地進行音樂欣賞。特別是古今的一些民族名曲，它是中華文化的重要組成部分，這些燦爛瑰麗的中華文明，像一條悠久的歷史長河，從遠古流到現在，從現在流向未來。長河映照出中華民族幾千年風雨煙塵的身影，回蕩著中華兒女喜怒哀樂的聲音，刻印著中華文明獨特的文化記憶。例如《蘇武牧羊》，持節不屈的精神，從古到今不知激勵了多少中華民族的熱血男兒。一曲感心動耳令人蕩氣回腸的《鳳求凰》，體現了男女主人知音的默契，旨趣的高尚，非凡的理想。馬克思說：“如果你想得到藝術享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人”。中學生正值青春年華，通過《鳳求凰》的鑒賞，既能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙與神奇，又能使學生獲得美的音樂享受，豐富感情、陶冶高尚的情操。

再次，在音樂欣賞過程中，教師必須運用音樂的各種要素巧妙地引導，讓學生參與到音樂當中去感受、想像、理解、再現音樂形象。例如：在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時，教師先簡要介紹其創作背景，初步揭示其思想意義，端正學生的審美態度，然后從音樂的曲調開始，由淺入深地進行分析、欣賞。那一聲聲時而低沉、時而雄壯的音樂，像是一聲聲憤怒的吼聲；那如訴如泣的曲調像是對日本侵略者暴行的控訴，一幅幅驚心動魄的畫面展現在同學們面前。在欣賞《二泉映月》時，隨著音樂旋律的起伏，學生腦海里的情與景在不斷地變幻.想象也不斷地升華時，教師要作簡明的介紹，使學生在想象中理解：作者阿炳（華彥鈞），在社會動亂、生活無著的舊中國流浪賣藝為生，他雙目失明，飽受了人間的辛酸苦楚，他把積壓在心頭的怨恨用琴聲向人們傾訴，發出了“生活的路啊，你究竟在哪里”的吶喊。德國古典哲學家黑格爾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉，超越于自然情感之上，音樂把內心深處情感世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……。”通過《二泉映月》的欣賞，讓學生走進阿炳的內心世界，感受音樂的奇妙與神奇。

最后，在音樂欣賞過程中，弘揚中華民族精神。例如：在欣賞《長征》時，教師要讓學生把已有的歷史知識有機地結合起來，深刻體會在長征途中，紅軍所經歷的艱難困苦是世所罕見的。但是，千難萬險壓不倒紅軍戰士。沒有氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義，長征的勝利是不可想象的。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。我們不但要唱好革命歌曲，更要弘揚民族精神。

總之，音樂欣賞，要向學生提出要求，必須細心地傾聽音樂作品的音樂效果，細致地體會音樂作品所表達的思想感情，積極地展開想象的聯想，正確地理解音樂作品表現的思想內容。音樂欣賞，要使學生在美的藝術熏陶中獲得音樂基礎知識好基本技能。音樂欣賞，傳承中華文化，弘揚民族精神，是我們教育工作者的神圣職責。因此，必須認真地上好音樂欣賞課。