案例教學法在中職職業道德與法律教學中的運用

陳麗娜

【摘 要】 職業道德與法律是中職院校一門必修課。利用該課程，可增強學生德育教育。本文就案例教學方法在中職職業道德與法律教學中的運用進行簡單討論。

【關鍵詞】 案例教學；職業道德與法律；運用

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

引言：

職業道德與法律是中職院校一門必修德育課程。德育對學生健康成長具有非常重要的作用。職業道德與法律課程涉及的內容非常多，涵蓋的知識面非常廣。在學生缺乏社會閱歷的時候，教師如果采取理論講授方法，很難達到理想的效果。實踐表明，在職業道德與法律教學中，采用案例教學方法，可有效提高教學效果。

1.案例教學的特點

職業道德與法律采取案例教學方法，需要充分體現學生學習的主體性，教師的主導性。教師利用案例分析，促使學生在分析、討論的時候學會掌握知識要點。根據案例教學展開的實際情況，案例教學的特點主要有這么幾點。首先，典型性。教師所選擇的案例并不是沒有根據的。應用于課堂教學的案例必須具有一定的代表性，并能夠將重要的理論知識與問題融入于案例中。實踐證明，教師選用的案例具有典型性特點，有利于學生理解道德精神與法律精神。典型案例可幫助學理解、掌握，繼而掌握相關的知識[1]。如，教師在講解隱私權的時候，可在課堂上列舉出偷看日記的行為。但是在現代化社會，日記非常少，繼而可改用偷看手機短信、偷看微博私信等相關案例。教師根據教學內容選用具有典型性而又符合學生實際生活的案例，有利于激發學生學習積極性。其次，針對性。案例需要符合教學內容，與學生的實際生活相貼切。結合教學的重點、難點和關鍵詞有針對性的選擇。在此過程中，教師可不能為了舉例子而舉例子。為達到理想的效果，教師案例宜精不宜多。具有針對性的案例，同時為學生留有足夠的時間分析、討論、思考案例。每個案例都有核心部分與次要部分，教師應根據教學的需要進行刪減，促使學生能夠掌握核心部分。如在講解“全社會保護未成年人的健康成長”的時候，教師可對案例“我不是小偷”進行刪減，突出當事人只有15歲。這樣學生就能夠了解此章節的知識內容。最后，時效性。教師選擇案例應體現出時效性與熱點性。在課堂上應用的案例盡可能是最近發生，且能夠反映社會熱點道德與法律話題的案例。唯有如此，才可引起學生共鳴。教師講解的案例是學生比較熟悉的，學生的學習興趣就會被激發，繼而會更加積極主動的參與到教學活動中。

2.案例在中職職業道德與法律中的運用

經過前文的論述，對案例教學的特點與優勢有一定的了解。在此過程中，教師應當加強案例教學在學科中的運用。

2.1運用案例加強理論知識的理解

對于中職學院的學生來說，法律法規比較枯燥、難懂。針對這一部分教學，教師如果以理論展開教學，學生學習的時候必然會比較難以理解。教師使用傳統教學模式講解理論知識，學生不僅不能理解其真正含義，還會逐漸失去學習的信心。但是教師如果使用具有典型性、針對性、說服性的案例教學，學生在分析討論案例的時候，就會加深對理論之后的理解，繼而可獲得事半功倍的效果。如，教師在講解《崇尚程序正義，依法維護權益》的時候，應了解大部分學生并沒有經歷過法律糾紛，因而也就沒有接觸過法律程序。采用傳統講授的方法學生難以理解。針對此，教師就可利用案例進行講解。如13歲的小丹被甲家的狗咬傷，但是甲家不肯支付醫藥費。小丹的父親作為小丹的監護人要想維護合法權益，應如何求助。同時小丹父親在與甲家進行調解的時候，由于產生糾紛導致甲家的小賈受傷，這時候又該如何維護權益。教師針對不同的訴訟情況，可扮演導演與組織者。利用模擬法庭的形式進行案例教學。在此過程中，教師可讓不同的學生充當法警、證人、被告、法官、律師等角色。經過這種直觀性的教學，學生就會了解到司法公正的重要性，同時也對法律程序有一定的認識。在角色扮演中，學生的學習熱情被激發，繼而更加積極主動的參與到教學中，同時學生的綜合能力明顯提升。

2.2利用案例加強實踐應用

在完成章節知識內容講解后，學生已經具備相應的理論知識。為促使學生能形成系統性的知識框架，可設置具有一定難度、結論不同的案例。利用案例，讓學生分析、討論，促使學生鞏固已經學習到的知識內容[2]。如在學習《依法公正處理民事關系》的時候，學生已經具備相關的民法知識內容。為鞏固學生的民法知識，可列舉相應的案例。如在2013年的時候某市商場發生一名兒童坐滑梯摔死的案例。事后兒童的父母將商場訴至法院，要求賠償。教師在講解案例的時候，應當理順其中的人物關系，隨后讓學生進行分析，找出關鍵點，由此就可讓學生了解到法律知識實際應用情形。

3.結語

在中職職業道德與法律課程教學活動開展的過程中，教師在認識到案例教學優越性的基礎上，利用案例教學，促使學生在能夠利用案例了解相關的內容，繼而掌握相應的知識內容。并且利用案例教學可培養學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]邵勇駿.案例教學法在中等職業學校職業道德與法律教學中的運用[J].新課程：教研版，2011，16（6）：789.

[2]譚業勝.案例教學法在中職職業道德與法律教學中的運用[J].衛生職業教育，2011，29（16）：80-81.