高中政治試卷講評課淺析

余茂竹

【摘 要】 每一次測試過后的試卷講評都是非常重要的。高中政治試卷講評課是中學政治教育中不可或缺的一個重要組成部分。本文以高中政治試卷的講評課為研究對象，結合高中政治試卷講評課上的實際案例，對高中政治講評課上的思維分析和錯題糾正等具體的講評方式進行了詳細分析與探討。以實際的試題講評為例，為高中的政治教師們提供了試卷講評的理論依據和教學參考。

【關鍵詞】 高中；政治試卷；講評課；思考

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

政治試卷的講評課是高中政治教學過程中客觀存在卻又較為小眾的一種課型。政治教師在教授新課時會引入素材、創設情境，在復習課上會構建體系、歸納知識。但是試卷講評課卻是針對測試本身，集中反饋學生學習成果的一種非常規型的課程。高中政治試卷講評課的主要任務就是對學生應試時的思考方式、應用知識推算答案的實踐能力進行集中診斷和錯誤矯正。

一、將學生的思維分析作為基礎，避免單純記憶

高中政治試卷講評的基礎并不僅僅是對政治考試試卷題目的分析。試卷上的信息是極為有限的。通常情況下，政治教師的講評思路是對比。這道政治題目原本應該怎樣解答？學生的解答方法與其相比存在什么問題和不足？這種查漏補缺的講評方式確實能夠對學生的答題技巧起到優化提高的作用。但是這只是高中政治試卷講評課的教學方式之一。講評課除了針對試卷上的題目本身進行說明和評論以外，還應該帶著明確的目的性，強化學生在解題過程中的思考方式。

【例1】深圳經濟特區自建立至今已有三十多年，實踐證明，決定著當代中國發展命運的關鍵的是（ ）。這也是實現中國國力強盛，人民安居樂業等中國夢的必經之路。

A.發展生產力 B.經濟建設 C.對外開放 D.改革開放

【答案】D

這是一道非常簡單的知識記憶類政治題型。多數政治教師都會這么認為，只要對課本知識足夠熟悉，就必然不會選錯。但是這道題的錯誤原因卻跟學生的知識記憶沒有多大關系。大多數做錯了的學生都是答題思維上出了問題。政治教師在解析這一類簡單卻失分嚴重的題型時，應該站在學生的思維角度上，綜合考慮到學生在日常答題過程中的具體情況，分析和推測學生在答題時可能會有的思維模式。這道題的錯誤率很高，很多學生都選擇了選項B。不難發現，這個答案是學生在答題時答題經驗超過了理性思維的結果。很多學生在看到深圳經濟特區的時候，就將目光鎖定在“經濟建設”這四個字上了。后面的描述似乎也沒有什么輔助性的選擇作用，自然而然地在答題卡上寫上了B。這是典型的經驗主義做法。有些學生在選了B之后，還是會把后面的幾個選項納入思考范圍，從整體性上檢查答題思維的縝密性和嚴謹性。這樣就很容易發現自己的錯誤，并及時進行糾正。但是，有這種全局觀念的學生太少。選擇了選項B的學生基本上都是寫上答案就直奔下一題了。

政治教師在講評這一類題型的時候，應該將重點放在學生的審題思維和解題思路上，而不是一味地要求學生死記硬背。教師應該告誡學生不要在答題的時候過分依賴于以往的答題經驗，要隨時對自己輕易得出的答案保持著懷疑態度，用整體性的全局觀念對其進行檢查和驗證。只有這樣，才能有針對性地對學生的政治思維進行強化，才能切實有效地提高學生答題的正確率。

二、糾正和點評錯題，突出政治試題的重難點

高中的政治教師在批改學生的試卷時，應該有意識地對學生的錯題類型進行歸納總結，對錯誤原因進行分析研究。在講評政治試卷的時候，就能有理有據地針對學生最容易出錯的地方進行指正和強調。

【例2】（2015·課標卷I·文綜）政治里面的唯物史觀是如何看待全面推進依法治國的？（ ）

①全面推進依法治國是中國社會主義經濟社會發展對上層建筑改革提出的必然要求；

②全面推進依法治國是解決社會基本矛盾和不斷構建和諧社會的重大舉措；

③全面推進依法治國是象征著社會基本矛盾運動規律的認識從自發向自覺轉變的重要標志；

④全面推進依法治國是中國上層建筑從不適應經濟基礎慢慢向適應于經濟基礎轉變的標志。

A.②④ B.①③ C.①② D.③④

【答案】C

【解析】依法治國是中國上層建筑領域中的變革措施之一。這一項改革政策的頒布和實施有效解決了中國社會中的基本矛盾，促進了上層建筑對于經濟基礎的適應性變化，進而推動了中國社會的現代化發展和城市化進步。因此，選項①和②的描述是正確無誤的。而選項③和④的描述存在一些錯誤。從整體上來說，社會基本矛盾運動規律的認識并沒有經歷從自發向自覺的轉變過程。而早在中國建立社會主義制度和確定下市場經濟制度的時候，就已經讓國家的上層建筑適應于經濟基礎了。所以選項③和④是錯誤的。由此可得，正確答案是選項C中的①和②。

【例3】（2015·浙江·文綜）在“雙十一購物狂歡節”的促銷時期，一些商家推出了“滿五百返兩百”的購物券活動。一些消費者為了獲取“滿五返二”的購物券而盡力湊夠了五百元的消費商品。而等到狂歡節過去之后，有消費者發現自己為了湊單而購買的很多商品都是不需要甚至不會用到的。這些消費者的購買行為（ ）。

A.是為了追求特立獨行的出眾感和求異心理引發的，是不可取的；

B.是相互競爭的攀比心里在作祟，不值得提倡；

C.嚴重違背了消費者理性消費的原則和要求；

D.沒有遵循適度的消費原則，應該自食惡果。

【答案】C

【解析】A選項中的觀點和題目中表達的意思并不相符。題目明確指出，消費者購買自己不需要的商品是為了獲得“滿五返二”的購物券，和求異心理沒有什么關系。所以排除A選項。B選項和A選項的錯誤原因一樣，現實生活里購物行為中的攀比心理也許存在，但是題目沒有給出這樣的條件，學生不能隨意臆斷。所以排除B選項。C選項的觀點是正確的，而且也和題目中給出的條件相符合。消費者在進行購物消費的時候，應該避免盲從和沖動消費，結合自己的實際收入水平進行理性消費。D選項中提到的適度原則和題目也不相符，題目中列舉的事例并沒有體現出消費者因為過度消費而造成收入赤字，也沒有說購買不需要的商品超出了消費者的收入水平，所以排除D選項。由此可得，正確答案應該選C。

三、結語

高中的政治試卷講評課一般都只會出現在高三學生的課程表中。而每一堂講評課都意味著一次高考模擬測驗的結束和下一次模擬考試的開始。政治教師在講評課的結尾部分應該為學生留出幾分鐘的反思時間。幫助學生調節自身的心理素質，總結上一次的失誤和原因，以便用良好的精神狀態迎接下一次挑戰。

參考文獻：

[1]林淑珍.優化講評 提高實效——增強高中政治講評課實效性的思考[J].新課程（教育學術），2012，01：73.

[2]羅莉莉.優化講評 提高實效——構建高三政治自主學習型講評課[J].思想政治課教學，2013，03：64-66.