提高初中化學課堂教學質量方法探析

詹鳳燕

【摘 要】 隨著新課改的實施，學科之間的教學質量受到了廣大師生的高度重視，如何提高教學質量便成了教學者不斷去思考的問題。初中化學是化學學習的開始階段，提高初中化學課堂的教學質量有利于提高今后學生學習化學的積極性和興趣性。本文剖析了現如今初中化學教學間所存在的問題，并探析了如何提高初中化學課堂教學質量的方法，為初中的化學教學者提供理論的支持。

【關鍵詞】 初中化學；教學質量；方法探析

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

化學作為一門實用性強，接近日常社會的學科，其重要性不言而喻，小到穿著吃飯，大到航天飛船，離開了化學生活就沒有了精彩。初中是化學開設最早的年紀，培養學生的化學興趣對今后的學習都大有裨益，提升初中化學課堂的教學質量更是對學生的基礎有重要影響。本文從發現問題出發，探析提高初中化學課堂教學質量的方法，給出一些具有建設性的意見。

一、初中化學教學中存在的問題

1、實驗設備落后，不能完成簡單的化學實驗

眾所周知，化學是建立在實驗基礎上的學科，沒有實驗的化學都是假設。但是在一些初中，進行化學的研究較少甚至沒有，且對化學藥品的管理缺乏認識，一些設備如試管、酒精燈等，藥品如硫酸（H2SO4）、鹽酸（HCl）、鈉（Na）等，由于這些藥品和設備維護起來有一定的困難性，購買和完善化學實驗設備沒有一定的必要性。因此，在實際的教學中教師就只能進行理論的講解和抽象的描述，學生的學習興趣大打折扣，很難從化學中發現有趣的實驗來，造成了理論與實踐的脫鉤。

2、學生對化學學科的不重視

化學作為一門“后來者”的學科，與傳統學科語文、數學、英語相比，化學還沒有深刻的刻在學生的腦海里，還沒有受到學生的重視和關注。初中化學較為簡單，且在考試中的分值也不算很高，學生把更多的時間花在了學習其他學科上，這就導致了初中化學課堂教學質量較差、學生化學學習成績的不能提高。

3、傳統的教學方式束縛了學生的思維

在傳統的教學模式中，教學者更多的把自己的思維模式灌輸給學生，不要求學生產生自己獨立思考的能力，只要牢牢記住化學中的一些公式就可以了，這種傳統的教學方式嚴重束縛了學生的思維能力，學生的思維能力很難在課堂中進行有效的展開，嚴重的挫傷了學生學習化學的興趣和樂趣，與傳統的學科如出一轍，學生的思維永遠的被束縛了。

二、提高教學質量的方法

1、利用實驗帶動課堂氣氛

實驗是化學的基礎，在上述已經敘述過，沒有實驗的化學都是假設。因此，我們的化學教師要能夠多進行一些實驗操作，利用實驗操作帶動課堂氣氛、活躍課堂氣氛。如一些化學的變色實驗是非常有趣的，將學生帶動到學習化學的歡樂中來，能讓學生學習的效率事半功倍，教師的教學質量也能得到有效的提升。

例如在鈉（Na）與水（H2O）的實驗中，這是一個放熱的化學反應，可以讓學生在安全的實驗范圍內觸摸實驗的反應儀器，讓學生來感受一些鈉（Na）在水中的反應，學生的學習化學的積極性便有了極大的提高，學生的學習效果也會隨之上升。

2、利用多媒體演示化學實驗

在上述已經說到，初中不可能配備較為精密的化學設備以及化學性較強的化學藥品，主要還是造成資源和人力物力財力上的浪費，畢竟初中在這些東西中除了滿足化學課堂以外并沒有其他的用處，反而會造成一定程度上的危險性。但是隨著現在高科技的出現，一些復雜的實驗并不需要教師將其擺在課堂上進行操作，可以利用現如今的多媒體技術進行實例演示。

例如在過氧化氫（H2O2）與二氧化錳（MnO2）的化學反應實驗中，H2O2H2O+O2，由于過氧化氫（H2O2）與二氧化錳（MnO2）在存儲以及實驗中要求較高，且相關設備也具有一定的復雜性，因此借助多媒體技術可以很好進行實例演示，學生的化學興趣同樣可以得到提升，課堂的教學質量也能夠得到有效的提升。

3、以學生為主體的教學模式

以學生為主體的教學模式，是突破傳統教學模式的重要一步，我們眾所周知，傳統的教學模式是以教為主，因此我們要改變傳統教學方式，以學生為主體展開教學。特別是在實驗較多的化學課堂中，更是需要學生進行動手操作，才能把握化學實驗的步驟，不會導致安全事故的發生，也更有利于學生零距離接觸真實中的化學實驗。

例如在硫酸（H2SO4）與水（H2O）混合的實驗中，硫酸具有強酸性和強腐蝕性，因此在實驗前老師要能夠對實驗的步驟進行詳細的講解，最后在教師的指導下進行硫酸（H2SO4）與水（H2O）混合的實驗，“酸入水，要攪拌”，學生按照正確的方法操作，不會導致化學實驗的安全事故發生，如果水倒入硫酸中，就會導致硫酸外濺，造成腐蝕危險。

三、總結

本文根據問題提出了相應的改進策略，只有有針對性的解決問題才能提高初中課堂的教學質量。初中是化學的基礎時期，只有在基礎時期牢牢地提升學生學習化學的興趣，提高課堂的教學質量，才有利于學生今后的化學學習。

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