淺談中職數學教學問題和策略

張旭影

【摘 要】數學是我們從小學就接觸的一門學科，是在生活中應用很廣泛的一門學科，學好數學對于我們的日常生活是很有必要的。中等職業學校的學生基礎比較差，大都是學習成績不理想，沒有考上普通高中的學生，多數學生的學習態度不是很端正，對學習不感興趣。教師要轉變教學思路，制定合理的教學方法引導學生學好數學。在教學活動中，教師應該在教授數學知識的同時，幫助學生達到總體素質的提升，用心與學生交流，提高學生學習數學的積極性，進而提高教學質量。

【關鍵字】數學 中職學校 自信心

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0059-02

數學是我們從小學就接觸的一門學科，是在生活中應用很廣泛的一門學科，學好數學對于我們的日常生活是很有必要的。中等職業學校的學生基礎比較差，大都是學習成績不理想，沒有考上普通高中的學生，多數學生的學習態度不是很端正，對學習不感興趣。數學因為本身比較難，前后知識點聯系緊密，前面的知識沒有掌握好就會造成后面的知識聽不懂，所以會造成學生的厭學心理，對于職業學校的學生來說情況更是這樣，因為在原先的學習中沒有養成良好的數學學習習慣，課上不認真聽講，課下沒有積極復習，造成數學成績越來越不理想。所以教師要轉變教學思路，制定合理的教學方法引導學生學好數學。以下是筆者關于中職學校數學教學中存在的問題和解決策略的幾點建議：

一、中職學校中數學教學存在幾點問題：

1、教師的教育理念落后，不能適應現代的教學方法。

中職學校的教學有其本身的特殊性，學生基礎性差，可是在教學過程中大多數的教師還是按照原先的教學方法呢，通過講授式的方式給學生們灌輸知識，因為學生本身就基礎差，對學習不感興趣，還是在原來的教學方式下很難滿足學生。在教學過程中沒有制定出適合中職學校學生的教學方案，針對學生的特點、個性差異因材施教，讓學生產生學習的興趣。在教學中大多數老師也是一味的追求教學進度，沒有注意學生的掌握情況，不能及時發現學生在學習中出現的問題，為學生排憂解惑，不注意培養學生學習數學的興趣，不能讓學生從心理上接受數學，喜愛數學。這樣學生就會造成學生的學習成績不理想，影響學生的學習熱情也影響教師工作的積極性。

2、由于中職學校本身的特點使數學課程沒有得到很好的重視。

數學是應用性很強的一門學科，是我們從小就接觸的一門學科。中職學校因為其本身是以就業為目的，教師和學生往往把專業知識的學習放在了首位，而忽視了數學等基礎性學科的設置。在中職學校中，專業課大多充斥在整個教學活動中，對于基礎性學科知識安排了很小的比重，這樣就造成了學生在心理上不重視數學，沒有把更多的精力投入到數學的學習中來。在數學的教學中，大多數的教師是按照教學進度進行，認為把大綱上要求的知識點講完，講清楚就是教好數學了，沒有注重數學本身的適用性，對知識不能很好的前后聯系，使學生不能很靈活的運用數學知識。

3、在數學的教學過程中，不注重數學知識的運用。

在中職學校的學習中，一般數學課的設置職中比較小，教師在有限的時間內要按照大綱的要求完成數學知識的講解，所以教師一般會趕進度，重視注重數學知識的積累而忽視數學知識的靈活運用。數學知識是與每個學科都有很好聯系的學科，就是這樣簡單的講解，沒能將知識具體化會造成學生對數學知識的深刻內涵不能很好的把握，產生數學沒有用的心理。

二、關于如何改變中職學校數學教學的幾點策略：

1、教師要轉變教育理念，制定出適合中職學生的教學方法。

在現代的教學過程中，傳統的教學防范已經不太適用，教師要改變教學思路，針對新的教學形式制定出適合現代學生的教學特點。在數學的教學過程中可以采用情境教學的方法，通過創造情境的方式引入數學知識，由淺入深讓學生逐步接受數學知識。數學是與生活緊密的一門學科，在學習中教師可以合理的運動平時的生活情境，增加學習的趣味性，讓學生容易接受數學知識，把空洞的理論生活化，提高學生的學習興趣。教師也可以采用采用多媒體的教學手段，通過圖片視頻的方式把數學知識展現出來，多媒體可以通過其獨有的聲音或視頻等形式，迅速的吸引學生的眼球，提高學生的注意力，引起學生的學習興趣。

2、針對學生的特點、個性差異因材施教。

中職學校的學生因為其本身的原因，個性差異比較大，教師要針對不同的學生制定不同的教學方法，切勿胡子眉毛一把抓。要認識到學生成績不理想是由多方面的原因造成的，有的是因為基礎比較差，針對這樣的學生教師可以幫助學生多抓基礎知識，多給學生講些淺顯的內容，由淺入深慢慢的讓學生接受數學，學好數學；有的是因為態度不端正，對于這樣的學生要從其心理入手，讓他明白學習的重要性，端正其學習態度，讓學生重拾學習的信心。有的是成績的偶爾波動，教師要做好安撫工作，不要讓學生因為一次小小的失敗而喪失信心。教師要對學生情況進行分析歸類，分層教學，提出合理的教學意見，以幫助學生提高學習成績。

3、提高學生的自信心和學習的積極性。

中職學校的學生大多是普通中學沒有錄取的學生，因為在學習中有失敗的經驗所以學些的自信心不高，缺乏學習的主動性和積極性。所以教師在教學的過程中要針對學生的這一特點，對學生多以鼓勵，對學生做成成績的要多給與嘉獎，讓學生重拾學習的信心。在生活中也要多關心愛護學生，增加是師生間的教學感情，讓學生感受到教師的溫暖，從而樹立信心，提高學習的積極性。

總之，數學教學工作是一項艱巨的工作，在教學活動中，教師應該在教授數學知識的同時，幫助學生達到總體素質的提升，用心與學生交流，提高學生學習數學的積極性，進而提高教學質量。