淺談初中地理教學方法

楊友蘭

【摘 要】要想提高初中地理教學效率，培養學生的學習興趣很重要，興趣是最好的老師，是學生學習動力的源泉，是培養學生注意力的催化劑。只要學生對所學內容產生了學習興趣，就會提高學習積極性，會主動地投入到教學活動中，這樣就可以提高學生的學習效率和教師的教學效率。

【關鍵字】初中地理 學習興趣 培養方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0093-01

興趣是最好的老師，學生對知識的學習欲望很大程度上取決于興趣對情感的推動力，教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”。所以，教師要能夠熟練的掌握教材中的地理知識，把教書與育人結合在一起，靈活地選擇教學方法和教學形式，以激發學生的學習興趣，那么如何在初中地理課堂中培養學生的學習興趣呢，下面是本人在教學實踐中的幾點做法：

一、把握好第一堂課

經常說第一印象非常關鍵，所以我們要善于把握好第一堂課，在第一堂課中讓學生明白學習地理的意義和重要性，讓學生帶著明確的目的去學習可以激發學習興趣。我是這樣上第一節課的，首先我問學生都有誰去旅游過呀，去過哪些城市，到過哪些景點，留下了什么印象，隨著我的話音剛落，課堂氣氛馬上活躍起來，一些旅過游的同學紛紛介紹著自己去過的地方，那些沒出去過的同學也聽的非常投入，這時我告訴學生如果學好了地理，可以了解各方的文化風情，可以根據自己的喜好選擇合適的景區，即便是不出去也可以了解各個風景名勝，同時也可以獲得很多知識。我還告訴學生對于我們平時交友也有很大的幫助，了解一些不同地區的風俗可以避免給他人帶來不必要的傷害，比如，回族是不吃豬肉的，我們不要當著回族同學的面吃豬肉討論豬肉，否則我們會傷害朋友之間的感情。只要讓學生了解了學習地理的好處與用途就會產生學習興趣和學習欲望。

二、選擇學生身邊的素材

初中階段的學生的各種感官非常靈敏，所以，在教學過程中，要努力尋找學生日常生活身邊事物，選擇學生熟愁的素材。比如，在講“地球的運動”一節內容時，讓學生觀察從日升到日落的變化，再讓學生回想一年四季的規律，最后結合教材中的自轉和公轉的內容進行講解，通過學生身邊的實例可以讓學生了解生活中的地理知識，培養他們善于觀察的習慣和分析問題解決問題的能力。

很多教師為了應對考試在教學過程中把工作重點都放在了如何答題如何考高分上，忽略了實際應用，這樣的做法是不科學的。要有機地把理論與實際結合起來，使學生能夠把從課堂上學到的地理知識運用到實際生活中，解決實際生生活中的問題，真正地做到學以致用，使學生了解學習地理的用途，才會積極主動地進行學習。

三、巧設導入

我們在實踐教學中不難發現精彩的課堂導入可以使學生很快地進入學習狀態，但是我們需要根據教學內容和不同班級的學生特點設置不同的導入方法，可以通過多媒體播放音頻、視頻，或者通過一些謎語、典故等等只要是能吸引學生注意力激發學生興趣的方法都可以。

比如，在講“地球儀”時用“不是籃球不是蛋，用手一推它就轉，別看它的個子小，載著大河和高山”導入；講“地圖”時用“中國的疆域”時，用“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它在東，頭指世界最大洋，尾靠世界最大陸”。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生了解各部分知識的特點幫助學生對所學知識進行理解記憶。

四、巧設疑問

“學起于思，思起于疑”，也就是說要想提高教師的教學效率和學生的學習效率，就需要根據教學內容巧妙地設置問題，通過問題促進學生思考，喚起學生的學習熱情，激發學生的學習興趣。比如，在講“洋流”一節內容時，我選擇了鄭和下西洋的故事，向學生提問：為什么鄭和每次從印度半鳥到非洲東海岸去時都選擇冬天的時候，而往回返時則相反選擇夏天？學生急于得到答案，學習熱情馬上膨脹起來，這時我再引入新課講解關于洋流的知識，學習效率明顯提高了。

五、教授知識的同時教授學習方法

很多教師和學生都認為地理是一門文科，只要死記硬背其中的知識點就可以了，其實不然，如果單純的靠死記硬背學生會感到枯燥乏味，而且容易遺忘，久而久之學生就失去了對地理的學習興趣甚至出現厭學的現象。很多相關和相似的知識需要靈活地、巧妙地進行記憶，這樣可以使學生很輕松地掌握所學知識而且不容易遺忘。比如，在講“長江上、中、下游的主要河港”時，可以把港口名稱串聯起來，即：賓（宜賓）客重（重慶）來，武昌會晤（武漢），敬酒（京九）五壺（蕪湖），難老張（南京、南通、張家港）。學生在愉快的笑聲中很快記住了河港名稱。又如：識記我國儲量居世界首位的鋅、銻、鎢、稀土、鈦、釩等礦產時，可用“新梯污，洗土太煩”加以記憶，不僅省時，且可長期保持在腦海中。

總之，初中地理的內容比較枯燥，跨度也比較大，不太容易理解，所以我們要綜合運用各種教學方法，不斷總結和創新，只有讓學生愉快地學教師輕松地教才能達到良好的效果。

參考文獻：

[1]付玉鳳. 初中地理游戲教學的研究與實踐[D]. 東北師范大學 2004

[2]張利. 小組合作學習在初中地理教學中的應用研究[D]. 延安大學 2012

[3]趙康娜. 初中地理“地球與地圖”教學方法研究[D]. 內蒙古師范大學 2012

[4]趙華. 初中地理以圖導學教學模式研究[D]. 湖南師范大學 2012

[5]蔡胤璐. 初中地理教學中的激勵教學[D]. 天津師范大學 2012

[6]孫志宏. 探究式學習在初中地理課堂教學中的應用研究[D]. 南京師范大學 2005