淺談如何提高高中學生的英語聽力水平

呂新芳

【摘 要】 隨著經濟高速發展、信息全球化的到來，英語作為國際語言，正以迅雷不及掩耳之勢遍及世界各地。在這樣的大背景下，英語毫無懸念地成為了學校的主要課程之一，英語口語也日益凸顯其重要性。隨著新課標的深入推行，英語教學發生了建設性變化，英語口語在英語教學中也越來越重要。但是由于傳統教學的影響，口語訓練在教學過程中受到很多干擾，這就要求教師在整體上提升教學質量。

【關鍵詞】 高中英語；口語；教學

【中圖分類號】G63.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

一、排除影響聽力理解的障礙

（一）語言障礙

1.語音、語調。語言首先是有聲的，其最本質的物質外殼是語音、語調。學習語言，如果語音不準，又不能正確把握語調，就會失去一定的辯音能力，這勢必影響整體的聽力理解。

2.語言知識。語言知識對聽力產生的困難體現在詞匯、短語、句型和語法等方面。許多人認為：聽得越多，聽力理解能力越強。誠然，多聽是提高聽力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全取決于聽的次數多少，它還與聽者的英語知識水平密切相關。

（二）心理障礙

根據心理語言學理論，學生的心理因素對聽力效果有一定的影響。具備良好的心理素質是提高聽力的必要條件。如果聽音時積極、主動，充滿信心，不帶任何心理負擔，就可以最大限度地發揮聽者的正常水平。

（三）文化知識障礙

每個國家和民族在發展過程中形成了自己的文化。了解英語國家的文化背景對提高聽力理解能力有很大的幫助，因為學生在學習母語的過程中已經形成了一種對本民族背景文化的了解和自我認同。

影響聽力的主要障礙——語言、心理和文化三個方面是相互影響、相互作用的，因此在教學過程中教師必須采取正確的策略和方法。

二、提高聽力水平的訓練策略

（一）課堂教學中的聽力實踐

訓練學生的聽力要與平時的教學緊密結合，充分利用每節課的時間讓學生多得到聽的機會，以彌補由于缺乏英語環境而造成的接觸機會不足。

1.用英語組織課堂教學。除了使用英語課堂用語外，如問候，指示，解釋練習的步驟，糾正錯誤，表揚等，還要用英語簡單地解釋詞匯含義和用法、句型結構和語法現象等，高中教材中有不少簡單易用的語法用語。

2.用英語進行課文整體教學。將課文進行支離破碎的語言講解和句子分析，不利于學生理解和運用語言知識。把課文作為一個整體來教，用聽說貫穿整個課文教學過程、既可以提高學生的英語聽說能力，又能營造課堂的英語氣氛，激發學生的學習興趣。學生通過聽老師講解生詞、介紹課文，做口頭回答問題練習、聽課文錄音、復述段落或課文等。這樣就使以聽為基礎的聽、說、讀貫穿著整堂課。

3.聽寫。聽寫是訓練聽力能力的一種好手段，它對促進學生語言能力的全面發展很有幫助，因為學生既要能聽懂又要能用文字記錄下來，是需要具備聽力、拼寫和句型結構等技能和知識的。

（二）聽力訓練必須循序漸進

學生聽力理解水平的提高是循序漸進的過程，無法一蹴而就。其發展過程大致可以分為4個階段：1.辨音練習階段；2.不需要記憶的辨別和選擇階段；3.需要短暫記憶的辨別和選擇階段；4.需要較長記憶的辨別和選擇階段。

教師應分階段按不同要求訓練學生，目標明確，內容的難度由淺入深，語速由慢到快，應針對各階段的目標和側重點有的放矢，各個擊破。

（三）提高閱讀能力有助于提高聽的能力

盡管閱讀和聽力兩種訓練形式不同，但它們同屬于接受性和理解性的語言實踐過程，二者有很大共性。在閱讀理解和聽力理解過程中，讀者和聽者都同樣要經歷種種認識過程、依賴種種認知效應及其所具備的背景知識，對語篇進行語義分析和構建。因此，讀者操練和運用認識過程以及判斷推理過程，并不斷提高和完善這種能力，顯然有助于提高聽力理解水平。另外，閱讀是一種主要的語言輸入來源，它不但增加了學習者接觸語言的機會，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解，而且在大量的閱讀中拓寬詞匯量，這些都對聽力理解無疑是十分重要的。閱讀量越大，英語整體水平就越高，聽力水平也會隨著“水漲”而“船高”。

（四）熟悉高考題型，有利于能力提高

1.學會預測上下文內容。在用漢語交談時，我們通常發現自己能自覺或不自覺地替對方完成接下去要說的話，這便是預測的結果。預測的內容愈多，聽起來就愈輕松。用英語交談也是如此，談論的話題，談話的場景，對背景知識的了解，以及英文語義標記等都可以幫助預測。

2.抓關鍵詞和主題句。

3.聽前預測，緊扣與試題有關的內容。目前高考所采用的聽力試題都是聽錄音后選項的形式，先閱讀題干和選項可以幫助預測將要聽到的內容及其重點之所在。學生要充分利用各段對話之間的停頓時間，掠讀一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，先做到心中有數，如果選項是姓名、地名、數字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時注意分辨并加以判斷。

4.邊聽邊記錄主要信息。較長的對話或獨白所涉及的內容較多，尤其一些關鍵詞語往往較易混淆，即使聽得清楚聽得準，但是由于材料信息量較大，該記的東西較多，過后便沒能準確地回憶起來，這時可以用筆在試卷的空白處以阿拉伯字或符號的形式記下，以便加深印象，有助于判斷、選擇正確答案。

5.培養良好習慣，克服緊張情緒。養成良好聽音習慣，保持良好的心理狀態，對于提高聽力非常重要。在聽音過程中，有相當一部分學生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助漢語先經過“心譯”的中間過程，這無形中增加了理解的中間環節，要跟上語流就會產生困難。這種不良習慣只有通過較大量的實踐逐步克服過來。

平時訓練不能急于求成，要循序漸進。在聽音過程中，對聽不懂的詞或句或不會做的題目就暫時放過，不要耗費時間去苦思冥想，切忌因急躁而影響后面的內容和試題。因此，保持輕松、沉著的心態十分重要。