淺議多媒體教學

孔繁梅

【中圖分類號】G632.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

教育呼喚現代化，多媒體的使用可以說激活了現代化教育。做為教育一線上的教育工作者，我們在不斷發揮著多媒體對課堂教學的輔助功能。下面就結合教學實際談一談多媒體教學優勢以及存在的問題及對策。

一、多媒體技術在教學中的優勢

1、運用多媒體教學，激發學生興趣。

教學時，運用形象、直觀的多媒體課件以其獨特的形、聲、色扣動學生的心弦，化無形為有形，化無聲為有聲，化靜態為動態，這正是學生喜聞樂見的一種教學形式，可以創設出生動多彩的情景，營造學生主動求知的學習氛圍，同時激發了學生學習、探究的濃厚興趣。興趣是最好的老師。學生會全身心投入到學習狀態中。

2、運用多媒體教學，打造高效課堂。

多媒體教學可以直接把文字圖片資料現場展示在學生面前，既可以大量節省教師板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，做到課內向課外拓展延伸。因此，在一定程度上增加了課堂的容量，提高了教學的效率。

3、運用多媒體教學，突破教學難點。

一節課上得成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，多媒體教學可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，降低理解難度，易于學生接受新知，使教學收到了事半功倍的效果。

4、運用多媒體教學，助于自主學習

運用多媒體課件，學生的思維很容易被激活。高效課堂模式倡導小組合作學習，多媒體課件出示的學習目標、學習方法等會更好地指導學生開展自主學習活動，可以說為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。學生在主動探索未知空間，獨立地發現問題，交流探究的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸養成會學習會交流的能力，真正成為學習的主人。

二、多媒體輔助教學中存在的問題及對策

毋庸置疑，多媒體技術應用可以使課堂教學效果和教學質量得到顯著的提高，但運用多媒體，也存在一些不容忽視的問題。只有正確認識并及時地在教學實踐中注意解決出現的問題，才能發揮多媒體巨大的優勢，使多媒體更好地為教學服務。

1：課件華而不實，不能緊扣教學內容。

課件有助于教學，但教師在課件的制作中容易過分地強調動畫及聲音效果。如：有的老師在每一張幻燈片的出現都設置“伸縮”、“飛入”、“百葉窗”等動畫效果，每出現一個文本框或藝術字就有“風鈴”、“鼓掌”、“爆炸”等系統自帶聲音效果，有的甚至截取影片中的聲音，同時設置彩色文字等等。這樣一節課下來，學生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內容，結果造成本末倒置、喧賓奪主，學生對于本節課的知識內容幾乎沒有什么印象，教學效果無從談起。

對策：處理好教學內容與教學形式的關系。

課件作為一種輔助教學手段，它的使用應以實現最終教學目的為宗旨，應避免出現重形式輕內容的不良現象。形式是為內容服務的，應根據教學內容來設計課件。在多媒體課件的應用上，要根據教學內容來優化設計。如果把主要精力放在教學的形式上，結果是課堂上熱熱鬧鬧，而實效則微乎其微。如果能把教學的內容與完美的形式進行有機結合當然最好不過了。

問題2：過分的依賴多媒體教學，輕視教師的主導作用和學生的主體作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學的內涵，認為只要使用了現代教學設備，就是進行了多媒體教學。因而在教學中沒有注意把媒體與教學內容充分整合，課堂教學中教師只是課件的放映員，這樣就難以發揮多媒體促進教學的巨大功能。

對策：把握好教師主導與學生主體的關系。

多媒體教學應遵循“輔助”性原則，突出學生的主體地位，應根據教學內容的特點和學生的實際情況，設計教學過程。教師的講解和啟發不能僅用一張張課件的播放來代替，應遵循“以人為本”的教學理念，充分發揮學生學習的主動性。

問題3：盲目使用多媒體，忽略傳統教學手段的作用。

部分教師在教材教法上認為多媒體課件是最佳手段，對教學的作用是至高無上的，從而忽略了傳統教學手段的使用。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體課件替代小黑板、掛圖等教具，有的連板書都沒有了。任何事物都有其所長，亦有其所短?？偟膩碇v，多媒體課件固然有傳統教學手段所無法比擬的優越性，但傳統教學手段不能徹底撤出課堂，所以，教師應根據教學需要選擇合適的媒體，這樣，教學內容與手段才不會脫節，才能優化課堂教學結構，提高課堂教學效果。

對策：處理好多媒體教學與傳統教學的關系。

多媒體教學是在傳統教學基礎上增加了多媒體這一特殊工具的教學。因此，在利用多媒體進行輔助教學之前，先要弄明白這堂課使用多媒體的目的；所選用的多媒體課件能否讓學生對教學內容更加容易理解和掌握；還需要采用哪些傳統的教學手段相配合。然后，根據教學教學目標、內容以及教學對象的特點精心設計多媒體教學過程。在進行多媒體輔助教學時，要準確把握使用多媒體的良好時機，處理好多媒體和黑板、粉筆、普通教學用具、語言表達等傳統教學手段之間的關系，要有適當的課堂講解、板書、師生互動。在應用多媒體課件時，要綜合考慮好如何充分發揮多媒體的組合功能，靈活地調用圖、文、聲、像，強化人機之間的交互功能，激發學生的求知欲、創造欲，把學生的注意力吸引到教學內容上來，加深對知識的理解與掌握，以取得最佳的教學效果。

要使多媒體輔助教學真正步入課堂，還有一段很長的路要走。教師們現代教育技術的培訓一定要真正落到實處，使每個教師真正會用、愿用。當前，有些學校落實硬件配置，建立自己的教學資源庫。只有這樣，多媒體輔助教學才會被合理運用在日常的教學活動中，使老師們的每一節課精彩紛呈！