初中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談

柯余祥

【摘 要】 本文從數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，巧設(shè)問(wèn)題情境，巧用教學(xué)語(yǔ)言，分層次教學(xué)等五方面對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了論述和探討。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

弗·培根：“知識(shí)就是力量，數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙，輕視數(shù)學(xué)必將造成對(duì)一切知識(shí)的損害，因?yàn)檩p視數(shù)學(xué)的人不可能掌握其他學(xué)科和理解萬(wàn)物。”王梓坤：“數(shù)學(xué)是一門(mén)獨(dú)立于自然科學(xué)、人文科學(xué)之外的基礎(chǔ)科學(xué)。它的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在它可以解釋其他科學(xué)，而其他科學(xué)不能解釋數(shù)學(xué)。它的獨(dú)立性正像哲學(xué)不屬于社會(huì)科學(xué)一樣，它的高度抽象性的范圍非常廣泛，已不限于自然界。數(shù)學(xué)已從研究事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式深化、擴(kuò)展到世界上一切事物。”數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括并不斷形成理論和方法的過(guò)程，進(jìn)而推廣應(yīng)用。初中教育屬于義務(wù)教育，其基本出發(fā)點(diǎn)要求不斷促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，因此，有必要加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與探討。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，“數(shù)學(xué)是人們生活，勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明”。同時(shí)要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。”這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。因此，初中數(shù)學(xué)教師有必要將課堂教學(xué)生活化，化抽象、無(wú)形的數(shù)學(xué)內(nèi)容為生動(dòng)、有趣、易于理解的形式。例如在教學(xué)“矩形與正方形”時(shí)，可讓學(xué)生尋找生活中的矩形和正方形，并通過(guò)度量得出概念及性質(zhì)：①有一個(gè)內(nèi)角是直角的平行四邊形叫做矩形；②矩形的對(duì)角線相等，四個(gè)角都是直角；③對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；④正方形具有平行四邊形，矩形，菱形的一切性質(zhì)。

此外，教師可借助教學(xué)教具、多媒體等媒介踐行課堂內(nèi)容，有條件的還可以開(kāi)展室外數(shù)學(xué)實(shí)踐課，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，并廣泛應(yīng)用于生活生產(chǎn)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本目的在于應(yīng)用。只有通過(guò)應(yīng)用，學(xué)生才能體會(huì)到其重要性，從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，跨度較大，理論性強(qiáng)，學(xué)生感覺(jué)難學(xué)難懂，枯燥乏味，學(xué)習(xí)缺乏興趣。但是，如果把這些知識(shí)變一種新的方式加以運(yùn)用，效果就不同了。例如，在學(xué)習(xí)了“一元一次方程的應(yīng)用”之后，讓同學(xué)們幫忙解決一個(gè)問(wèn)題：小明想在兩種燈中選購(gòu)一種。其中一種是11瓦（即0.011千瓦）的節(jié)能燈，售價(jià)60元；另一種是60瓦（即0.06千瓦）的白熾燈，售價(jià)3元。兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同（3000小時(shí)以上）。節(jié)能燈售價(jià)高，但是較省電；白熾燈售價(jià)低，但是用電多。如果電費(fèi)是0.5元/（千瓦時(shí)）選哪種燈可以節(jié)省費(fèi)用（燈的售價(jià)加電費(fèi)）？經(jīng)過(guò)學(xué)生小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與應(yīng)用意識(shí)。之后，同學(xué)們還多次討論了類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真所謂“寓教于樂(lè)，樂(lè)在其中”。

3.采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)教師不能只滿足于“一塊黑板、一只粉筆、一把直尺”的模式。模型、幻燈、錄音、錄像、實(shí)驗(yàn)等都將使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)、形象，特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。對(duì)于眾多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬使之具體、形象，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松。例如：“圖形的展開(kāi)與折疊”、“截一個(gè)幾何體”、“從不同的方向看”都是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的內(nèi)容，部分學(xué)生缺乏足夠的空間想象能力進(jìn)而容易產(chǎn)生畏難情緒。但是，如果用計(jì)算機(jī)模擬演示或利用模型現(xiàn)場(chǎng)操作，困難就會(huì)迎刃而解。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要可以通過(guò)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。比如在閱讀前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)或通過(guò)評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)，小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。此外，還可以通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)新教材的要求，可在實(shí)際的教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板書(shū)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)的小結(jié)，這樣一來(lái)就能養(yǎng)成學(xué)生自己小結(jié)的習(xí)慣。

5.加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作

教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的中心，但要真正做好教學(xué)，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷去提高自己，而要提升自我，必然要最好數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，把教學(xué)與教學(xué)研究工作相互結(jié)合起來(lái)，大膽創(chuàng)新，不斷改革，終身學(xué)習(xí)，去不斷取得教學(xué)與教學(xué)研究的突破，適應(yīng)新時(shí)代的需要。做好教學(xué)研究工作，具體可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

5.1充分、細(xì)致、深入的備課

教材是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師首先要充分把握教材。備課不是一次解決或者一輪教學(xué)能解決的過(guò)程，是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)的終身研究的過(guò)程。教師應(yīng)該不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，深入研究教材，充分備課。

5.2加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究

課堂是教學(xué)的中心，教師要不斷的去總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去研究高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，要結(jié)合現(xiàn)在新課程的改革，把新的理念、新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷突破，加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

5.3加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)

教學(xué)不是靠自己就能不斷進(jìn)步的，要加強(qiáng)校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研究活動(dòng)，不斷進(jìn)步，不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，結(jié)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息技術(shù)，充分利用各種資源，不斷提高自我，不斷進(jìn)步。

5.4加強(qiáng)作業(yè)的程研究

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，練習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法和過(guò)程，教師也要去充分研究作業(yè)，不能簡(jiǎn)單停留在批改作業(yè)上，要去分析作業(yè)的有效性，讓作業(yè)成為幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的有效手段而不是變成一種學(xué)生討厭的負(fù)擔(dān)。要研究作業(yè)的量，作業(yè)的有效性，作業(yè)內(nèi)容的選擇性，不斷提高作業(yè)的效果。

6.加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，設(shè)立有助于學(xué)生探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，得到情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本指導(dǎo)思想。隨著教學(xué)改革的全面發(fā)展，建立共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，舉辦的“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi)了解材料，各種教學(xué)資源的有效利用，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視結(jié)果，更重視的感覺(jué)，在學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力解決數(shù)學(xué)教學(xué)與真實(shí)的生活，處理應(yīng)用的重要性和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。注重探索和創(chuàng)新能力的學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。經(jīng)常研究，經(jīng)常總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革科研，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，課堂效率。