淺議如何培養小學生對古詩詞的興趣

劉志遠

【摘 要】 詩的歷史源遠流長，從古典詩到現代詩，名篇佳作美不勝收。詩歌是中國文化寶庫中璀璨的明珠。它形象生動、音韻和諧、朗朗上口是小學生增強語感，增強記憶，凈化心靈，陶冶情操的好教材。要學好古詩文，背誦是主要手段。兒童時期是人生記憶的黃金時期，幼學如漆，為孩子打好豐富的人生底色，為我們民族打好厚實的文化底蘊，要靠我們祖先的智慧，靠我們母語文化的乳汁。

【關鍵詞】 培養；小學生；古詩詞；興趣

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年的文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結晶。人文精神對學生感情的感染、人格的熏陶、習慣的養成、語文素養的提高等都有著十分重要的作用。古詩文是語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華。然而小學生誦讀古詩文，本身是一種文學積累，而積累不是一朝一夕所能完成的，小學生自覺性不強，隨著學習古詩文數量的增多，時間的推移，往往會失去興趣。怎樣才能使學生堅持不懈地學古詩，變被動為主動呢？我認為要充分調動小學生的積極性，要讓小學生學習古詩的興趣經久不衰，應做好以下幾方面著。

一、明白古詩文的重要性

中國有著五千多年的優秀文化傳統。浩繁的古代典籍蘊涵著歷代前賢的思想精華，是華夏祖先智慧的精髓。學習古詩文，對學生的人格發展和價值觀的形成有著深遠的影響。通過古詩學習，學生能了解祖國廣袤、秀麗的河山，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情，進而對學生進行愛國思想的啟蒙教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們為振興中華而勤奮學習。此外，古詩的學習，還能讓學生從古代漢語那里得到靈感和啟迪。學習詩人是怎樣遣詞造句來抒情達意的。搞好古詩詞教學，既能促進小學生智力和語言的發展，又有助于陶冶性情，激發積極向上的意志，增加生活情趣，提高對美的鑒賞能力。可以說古詩文學習過程中積累的優秀詩文可以使學生終生受益。

二、把古詩詞教學與給古詩詞配畫結合起來

給古詩配畫要求學生領會古詩，吃透古詩，將詩境巧妙地化為畫意。古詩配畫，不僅是古詩形象的解說詞，更是古詩意境的再創造。學生根據自己對古詩的理解和生活經歷體驗，將古詩的意思畫出來，不但激發學生參與背誦古詩，了解古詩，更能營造輕松愉悅的課堂藝術氛圍。

三、提高誦讀認識，由誦讀激發興趣

興趣是最好的老師。如果能夠通過不同途徑培養學生誦讀古詩詞的興趣，使他們無論是對背誦的過程，還是對背誦的結果，都興趣盎然，興致勃勃，把背誦古詩當成一種愛好，那么背誦古詩將成為他們的主動的需要，而不是負擔。

故事引趣，激發情感。詩人寫詩，大多由情而發，在詩的背后往往隱藏著一個動人的故事。在引導學生初學古詩時，把這些故事講給學生聽，不僅能幫助學生理解古詩的內容，而且大大激發了學生學習古詩的強烈欲望。如教學《七步詩》時，把為什么稱之為《七步詩》的故事講給學生聽，讓學生知道這首詩是在曹丕想迫害曹植，命令曹植在走七步路的時間內做出詩，做不出就要殺頭的情況下做出來的。曹植不僅在七步時間內做出詩，而且巧妙的運用斗箕與豆子相殘的故事，含蓄的指出了曹丕對同胞兄弟的無情，使曹丕深感慚愧。學生聽完這個故事后，強烈的想知道詩的內容。此時引導學生學詩，他們會饒有興趣地讀起來，自覺地在詩中體會情感。這樣帶給學生一種學古詩很有趣的新感受，激發了學習古詩文的欲望。此外，王安石寫《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸”中的“綠”字的提煉。還有駱賓王詠鵝的故事，王冕喜畫墨梅，寫詩詠墨梅的故事等等。這些故事使學生增強對古詩文的興趣，有了興趣，學生就更能學好古詩文了。

四、課內激趣，向課外拓展

古詩中有很多題材、內容或表現手法相近的，在課堂教學中，如果教師抓住較為典型的一首，引導學生把同一題材的詩聯系起來學習，既擴大了閱讀知識面，又能調動學生學習古詩的積極性。例如教學完李紳的《古風》一詩后，引導學生課下閱讀其它表達詩人對勞動人民同情的詩，如《蠶婦》《江上漁者》《鋤禾》等。課內激趣與課外誦讀的結合，學生更深刻理解詩的情感，形成一個知識組塊。產生了立體化的學習效果。

經過一段時間的學習，學生對古詩有了一定的閱讀量和興趣后，教師可以通過古詩知識競賽、故事誦讀比賽等方式，開展競賽交流活動。使學生在交流中不斷發展興趣，探索更多更好的學習方法，從而完善自己的思維。如果學生在交流中產生成就感，就能激勵他們自覺主動地閱讀更多的古詩。

興趣是最好的老師。只要我們的不懈地努力，學生定能讓古詩詞誦讀蔚然成風，也定能愛上古詩詞。