環境藝術設計專業《室內裝飾工程預算》課程實踐

馮澤++吳婷婷++蒙雪敏++藍珊珊

【摘要】近年來環境藝術設計專業的本專科畢業生就業持續受市場歡迎，全國各大院校紛紛擴招，裝飾市場對畢業生的理論基礎與實踐操作技能都有相應的要求，尤其是實踐操作能力，市場是檢驗本專業學生最好的試金石，學生畢業面臨最大的難題是如何設計、如何預算的問題。很多學生在畢業實習過程中都可以遇到這樣的問題，你的設計方案到底需要多少錢才能達到設計方案的效果，很多同學對這個問題感到很困惑，就是因為在學校學習期間有的院校開設《室內裝飾工程預算》課程，而有的院校沒有開設，因此認為室內裝飾工程預算是室內設計專業學生所要面臨的市場困惑之一。

【關鍵詞】室內裝飾工程預算 課程設置 改革與實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0017-02

隨著國家經濟的發展，尤其是房地產市場的蓬勃發展，應運而生的裝修行業也如火如荼，市場對環境藝術設計、室內設計專業技術人才供不應求，再加上當前藝考熱的火爆，催生了幾乎所有新建本專科院校開辦環境藝術設計專業的局面。倉促上馬的環境藝術專業對學生的市場就業市場調查沒有很好的去把握，因為學院的培養方案直接關系著學生將來的就業，也關系著學院的辦學聲譽。因此這類院校的環境藝術專業培養方案、教學目標、教學計劃、專業課程的設置沒有一個科學的可持續發展的詳細教學計劃，最終導致學生在學習過程中迷茫，教師在教學當中迷茫，領導為學生就業迷茫的尷尬局面。

有些院校的專業課程設置大多數都是競相模仿，很多課程的設置與開設也僅僅是流于形式，授課教師大部分也都是近些年剛畢業的研究生，一般情況下講授課程的專業性不夠強，而真正意義上達到教學目標和培養要求的院校也比較少見。本專業的授課教師必須是具有相關專業豐富的理論教學知識，還必須有至少三五年室內裝飾工程企業實踐經驗的“雙師型”，跨校企所謂“兩棲教學”能手擔任。尤其是作者所在的高職高專類的環境藝術設計專業的教學更是有詳盡的教學目標與縝密的教學思路、明確的培養目標、還有同期的學生就業市場調查，在廣西區獨創了學院與裝飾公司聯合訂單式辦學的新思路與新模式。《室內裝飾工程預算》課程屬于環境藝術設計專業的核心專業課程，作者在多年的教學實踐中總結了一些拙見，對目前國內環境藝術設計、室內設計技術等相關專業的《室內裝飾工程預算》課程教學進行一點探索與研究。學生就業接單能力是考驗學院課程設置最直接最有利的例證。

1.《室內裝飾工程預算》課程開設情況

該課程是環境藝術設計專業的必修課程。主要包括裝飾工程分項，分項工程量計算，依據工程量套用定額，編制裝飾工程預算書等內容。對于環境藝術設計、室內設計技術專業的同學來說應具備對一般商住公寓、住宅與別墅裝飾工程即所謂的“家裝”進行裝飾工程預算的能力。

目前大部分院校的環境藝術設計、室內設計技術專業均開設有《裝飾工程概預算》課程，也有很多相應教材被各大出版社出版，但是優秀的專業教材并不多見，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還遠遠達不到教材要求的水平。編著的作者大多沒有實踐工程經驗，完全按照國家的裝飾概預算進行編著，實際家裝設計施工的預算和概預算國標相差甚遠，很多的教材沒有裝飾工程實際預算案例，這樣的教學就會枯燥乏味，學生學習主動性下降，就好比于囫圇吞棗半生半熟。

應該說環境藝術設計專業開設的裝飾預算課程與建筑裝飾專業教學側重點有所不同。裝飾工程預算主要受住宅室內設計方案影響，與裝飾材料、裝飾構造、施工工藝、市場價格有直接關系。尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設計方案對預算的影響就會很大，按照建筑裝飾工程預算的方法計算難免會出現一些不相符合的情況，因此室內設計專業開設裝飾工程預算具有較強的特殊性和專業性。這就要求教師必須具有較強的理論知識和特別豐富的室內裝飾預算工程實踐工作經驗，利用實踐經驗把枯燥乏味的理論知識形象化地簡潔講述給學生，是本門課程的精華教學所在。

按道理講，環境藝術設計專業應該是以培養具有較強專業理論水平和實踐能力并重的人才，但是很多新建本科院校還是按照培養“藝術家”的模式在進行課程設置與專業培養，部分院校開設與環境藝術設計專業有實質性關系的課程并不多，比如人體工程學、材料與施工、裝飾構造、裝飾工程預算等課程幾乎空白，更有甚者認為室內設計就是畫效果圖，主要是樣式和造型，長此以往難免會誤導學生。

高職高專環境藝術設計專業的學生畢業一般都要步入設計公司或裝飾公司，進行實際項目操作，并不是在工作室繪制幾張效果圖而已，東拼拼西湊湊就成為一張效果圖。而是培養具有一定藝術修養，具有嚴謹設計思維，熟悉裝飾材料與施工工藝，較強地把握項目造價的設計預算人才是我們的責任和使命。當然，對于大型項目來說，分工是很精細的，但是設計總監必須具備這方面的能力，對于我們培養的學生來說，必須具備對一般家居裝飾工程進行準確預算報價的能力。

作者參考了國內多所新建本專科院校環境藝術設計專業對該課程的開設情況，發現課時數都比較少。從當前畢業生就業趨勢來看，本專業的畢業生一般是在裝飾公司就業，主要從事家裝設計、別墅設計或是一些商業空間設計，隨著家居裝飾行業的價格透明和薄利，裝飾公司只有在管理上下功夫。從家居裝修與客戶的接洽、設計方案交流、設計施工圖紙、預算報價、施工跟進到竣工決算，基本上都是由設計師一人承擔，這對設計師提出了較高要求，而不是幾年前那種只要會用電腦畫效果圖和簡單的施工圖就可以稱為設計師，如今這種環境，剛畢業的環境藝術設計專業的學生要想實現對口就業，就必須在校期間保質保量地學習，必須要有實際的項目運作經驗，而不僅僅是畫一些不切合實際的圖紙。

從全國來看，有些院校做得比較好，學生在校期間就可以跟隨老師在公司進行實際項目操作，剛畢業的學生都已具備設計操作大型項目的能力。就目前室內設計市場來看，大部分設計師從事的還是為老百姓設計，這些客戶對設計的優劣一般沒有太高的要求，當然也有少部分有高標準的、后現代的、非主流的設計需求，但是從比率上來看還是極少數的，這也主要集中在大都市，所以，絕大多數設計還是大同小異的，面對這種差異性不大的設計，能否成功談單的關鍵在于對材料、工藝和預算的控制。目前市場上很多公司的簽單率很低，甚至簽單率為零的情況也時常出現，當然這里面可能有一些其它因素，但是更重要的是預算報價的問題，在設計方案同等的情況下，客戶首先考慮的是預算報價。

2.課程教學中存在的問題

2.1課程設置出現偏差

本文作者承擔此課程的教學任務，雖然每次上課都有一些感觸和想法，但是均未能很好的落實到具體的課程教學中，導致最終的教學效果不太理想。在國外院校中，環藝設計專業都屬于工科，比如德國、美國、韓國、日本等都是如此，而且課程設置也偏重于工科。而我國把環藝設計專業開辦在美術學院或藝術學院，這樣很容易給學生一種誤導，室內設計課程與工科關系不大，這也就造成了目前國內環藝設計專業學生的文化知識和工科知識尤其是數學知識不強，對設計的理解也僅僅停留在效果圖的表層，而忽視了項目是依據施工圖來做預算造價和指導施工以及最終決算的。一提到施工圖很多同學就會感覺到煩惱，明顯地表現出一種畏難情緒，同學們的學習基本上沒有跳出所謂的“方案設計”范疇，而主要停留在平面布局，效果圖上，不能對方案中使用的材料、裝飾構造、工程預算等做到心中有數。

2.2學生對于裝飾材料的了解不夠

依據當前國內對環藝設計專業比較科學的定義理解，室內設計是建筑設計的延續和完善。因此，要做出好的室內設計，必須要懂得建筑設計與室內設計制圖的區別與聯系，既要懂得讀圖，還要懂得繪圖，作為環藝設計專業學生還必須懂得在二維施工圖和三維效果圖進行轉換與還原，才能真正了解室內空間以及設施構造的樣式、形態、比例、尺度、構造、材料、工藝，最終才能做出準確的預算報價，然而對于我們的同學來說都是比較難以做到的。

對于裝飾材料與施工工藝，不但要了解其作為材料單獨存在時的特征，還要將其融入到室內設計的具體空間位置、功能、形態。由于受客觀條件的限制，同學們不能深入地對材料的具體組成、部分特殊構造和工藝進行詳細的講解，雖然也有實踐教學環節，但是裝飾材料眾多，新材料層出不窮，一般的裝飾工程用料和工藝不可能都涉及，導致對后續課程的講授造成影響。從裝飾工程預算造價的角度講，則更注重材料的施工工藝、構造、裁切、組合、損耗等問題，這直接與最終的預算報價有著直接關系。經過課程改革更主要的要同學們深入到裝飾材料一下，詳細了解最新裝飾材料的構造、性能、工藝、單價，這樣在進行《裝飾材料與施工》教學過程中，同學們對預算的組成與具體的計算方法就有一個比較清晰的理解。

3.裝飾工程預算教學經驗總結

鑒于承擔此課程教學的經驗與總結，在本學期針對該課程進行了教學改革，此次改革的主要原因來自于市場的需求， 同學們就業預算能力的提高。

3.1通過市場調研分析當前行業市場對人才的具體需求

目前大部分環藝設計專業應屆畢業生就業率不高，就算去裝飾公司或者裝飾材料市場就業的，也并不是直接做設計師，一般都要花一兩年時間進行熟悉業務、畫圖、跑材料市場、下工地等實踐環節，真正要成為一個合格的室內設計師至少需要三年時間。

只有通過對實際項目的跟進，才能將在校學習的客戶接洽、設計方案、施工圖紙、預算報價、工程跟進、最終決算等環節結合實際項目進行實踐總結。通過對環藝專業學生的跟蹤調查發現，目前受激烈的市場競爭和人才流動加速的影響，很多中小型裝飾公司需求的是直接就用得上的人才，而不愿意花時間和精力培養人才。如何才能夠增強高職院校環藝設計專業畢業生的就業競爭力，學生在校期間必須學到真才實學，在加強設計理念和表現技能培養的同時，還應加強設計與預算之間控制能力的培養。

3.2深入了解不同階段學生的學習能力需求

在教學實施的過程中，教師要對本專業的不同階段的同學進行學習能力進行測試與了解，要知道不同階段同學們對課程的認識和理解，清楚他們的想法，也應在平等交流的基礎上多聽他們的建議，明白他們想要學習什么，學到了什么，還有哪些不明之處等。比如在本學期授課過程中，針對如何學習裝飾工程預算請同學們各抒己見，談談自己的觀點和看法，同學們也提出了一些值得老師思考的建議，大部分同學的觀點具有一定的代表性和較強的真實性。教師也采用實際工程項目讓學生進行預算演練，并親自帶領學生深入裝飾畫材料市場和工地現場進行實地測算演練，這樣可以是學生從實踐中學習知識，畢竟室內設計專業是與市場緊密結合，實踐性很強的專業。

3.3在課程教學中提供實際項目預算案例進行案例教學

環藝設計專業的學生由于文化知識基礎相對于其他專業同學比較弱，并不是智力問題，應該說是缺乏良好的學習習慣，比如大部分同學都沒有靜心讀書的習慣，更多的是瀏覽圖片而已，不能做到對經典案例的解析，所以對于很多問題的看法也僅僅停留在表層，很難深入分析。在進行裝飾工程預算時，如果不能夠從施工圖紙中理清項目設施的材料、構造、尺寸和工藝，而僅僅停留于對效果圖“看圖說話”，不可避免地會造成最后預算報價漏洞百出。

對于室內設計專業的學生來說，可能大部分學生還不能把設計方案通過施工圖形式精確的表達出來，所以教師要在教學過程中進行一定的改革，比如在課程開始時，教師為學生精選一些在建或建成的幾套不同戶型、不同裝飾風格的家居公寓設計標準圖紙，應該說這些圖紙基本上能代表目前市場上的室內設計風格，而且這些圖紙的繪制、標注、備注等都很標準、規范，具有很強的技術性和藝術性。要求學生按照標準比例臨摹其中一套施工圖紙，注意平面、立面、頂面、剖面、節點詳圖的繪制，要求能深入體會各個部分和每一根線存在的意義，以及在空間中的具體位置和造型，表面與內部的結構關系。依據施工圖紙分析該設計風格定位，能夠構想出效果草圖，繪制輔助性的局部草圖，了解各個部位的形態、結構、材料、工藝以及基本特征。應該說這種方式還是能夠施行的，畢竟許多設計類學生都是參加藝術類高考進入學校的，在美術培訓強化過程中都運用“臨摹-寫生-默寫”學習方法，對于室內專業的學生來說，可能這也是最有效的學習方法。

3.4重點關注裝飾材料與裝飾預算之間的關系

在課本程教學過程中，發現同學們缺乏實際項目操作能力，從設計到竣工整個流程的了解，以及圖紙上不能完全表達的一些隱蔽工程。如室內局部墻體的拆除與新建，水電的改造，防水的處理等等，竣工后都會被一些漂亮的表皮所遮住，而這一塊的費用占整個裝修預算的20%以上。在具體的工程量計算過程中，不同空間、材料與構造的計算方式是不一樣的。一般性的標準板材按面積算；地磚和墻磚按塊算；線條和踢腳線按米算；但是特殊的材料和工藝就得有一定的技巧。

依據施工圖和空間草圖進行工程項目分項計算，一般的家裝項目雖然工程量比較小，但是麻雀雖小，五臟俱全，因此對于這種項目的工程量分項計算時一定要做到不漏項，對于公寓或者別墅裝修預算來講，一般可以依據各個空間進行分類，在從各個空間的地面、頂面、墻面、家具、陳設等幾大項進行項目羅列和工程量計算，對于大部分同學來說做到這一般沒什么問題的，難點在于各個小項目中各種材料使用了多少，如何使用材料可以提高利用率而避免材料浪費，各種構造是如何結合，不同材料的施工工藝問題等等。

比如說規格為高2米、寬0.8米、厚0.05米的黑胡桃木飾面玻璃工藝隔斷，以木工板為基層，黑胡桃木面板飾面，子彈頭水曲柳實木工藝線條格柵鑲嵌，內鑲5厘鉆石玻璃，表面油ICI聚脂清漆，總造價接近千元。如果做一個規格和功能保持不變的以中纖板為主材，噴白色聚脂漆的玻璃工藝隔斷，造價可以降低50%，如果噴白色瓷漆，成本還可以減少5%。從這個例子可以看出設計、材料、工藝直接影響成本的控制，反之，要做好一套可實施性強、比較精準的預算，必須要對設計、材料、工藝相當的熟悉和熟練。

為什么要對每一件室內設施與構造進行深入剖析呢？因為只有深入了解空間形態、結構樣式、材料與工藝，才有可能控制整個設計的成本，直接關系到整個項目的總造價，最后的預算報價到底是盈利還是虧本，都必須做到有理有據，而不是一般市場上流行的預算報價，連設計方案和施工圖都還沒做出來，和業主簡單接洽后，僅僅知道哪個位置要做什么東西，具體的尺寸、材料、內部結構都不知道，就給業主報價的荒誕現象，不少業主因對整個流程和具體做法不知而被蒙騙。作為高職高專培養的室內設計、環境藝術設計專業人才，在進行裝飾工程預算學習時，必須要作到對一般公寓裝修造價的深入了解和準確報價，這也是該課程學習中對同學的最基本的要求。

4.結語

裝飾工程預算課程對于室內設計專業學生來說有著重要的實際意義，尤其是在就業競爭日益激烈的今天，對裝飾材料、施工工藝和預算能力相對高的畢業生來說，為爭取到更好的就業崗位是最大的喜事。室內設計是一門與市場結合緊密的實踐性很強的學科，裝飾工程預算也是決定項目談單能否成功的重要因素之一，作為授課教師應當從專業特征的角度考慮課程的教與學。

參考文獻：

[1]王受之.世界現代設計史[M].中國青年出版社，2002

[2]原研哉著，朱鍔譯.設計中的設計[M].山東人民出版社，2006

[3]張磊.裝飾裝修工程識圖與工程量清單計價一本通[M].中國建材出版社，2008

作者簡介：

馮澤，男，漢族，山西運城人，職稱：高級工藝美術師；學位：學士。