解決學生物理成績下降之我見

周華

【摘 要】學生物理成績差的成因是多方面的，物理成績提高的成功與否是一個教師教學得失的標志，也是一個教師能力的體現。下面對提高學生物理成績的問題展開一些探討，希望專家學者賜教。

【關鍵詞】物理 成績下降 根源 對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0116-01

一、高中物理成績下降的根源

1、學習意志薄弱是造成物理成績下降主要內在心理因素。物理這一門課程邏輯性、連續性比較強，基礎沒打好的學生可能會失去興趣。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與中學階段的學習相比，高中物理難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。也有的學生，缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著學生的智力發展，阻礙了學生學習上和進步。

2、掌握知識不系統，沒有形成較好的物理認知結構，沒有提供必要的認知基礎。相比中學物理而言，高中物理教材結構的邏輯性、系統性更強。如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體物理學習的進程，導致學習物理無興趣。

3、思維方式和學習方法不適應物理學習要求。我們有的中學物理教師可能沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

二、學生對中學物理無興趣的對策

1、借助游戲形式激發學習興趣。在課堂教學中我們還可以創設情境，把學生帶入一個富有挑戰的學習境界，讓他們在動腦動手的過程中進行自主創新性學習。同時將教材內容直接整合到游戲中，非常有助于增強學生們的學習動機，有助于他們對物理產生濃厚的興趣，從而愉快地投入學習活動之中。實踐表明，游戲能培養中學生堅強的意志，因為競爭的壓力，在學習中，遇到困難和挫折不會退縮，對自己充滿信心，導致學習成績的提高。這種做法還有利于培養學生的抗壓能力，提高學生的綜合素質。

2、重視知識的回顧與歸納的重要性。我們中學物理教師應該讓學生系統的掌握物理知識和物理技能，經常兼顧全局的把所學過的知識串聯起來，形成較好的物理認知結構，提供必要的認知基礎。讓學生勤學勤練，學生一旦體會到戰勝難題的喜悅，也堅定了學習物理的信心，增加了學習物理的興趣。

3、分層施教，養成學生自覺學習的良好習慣。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對學生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的學生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對學生加大、加重作業量的做法。對待物理成績較差的學生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。大部分學生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。不少學生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查學生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

4、注意課堂用語，進行情感交流，增強興趣。教師在教學中要以自己豐富的知識，充沛的情感，豐富的想象，精煉、幽默風趣的語言，高度的概括能力，嫻熟的演算技巧，高超的解題方法感染學生，從而產生學好物理的良好愿望。教師的課堂用語對教學質量、教學效果起到非常重要的作用，而且直接對學生學習該課程的興趣產生不可估量的影響。這樣，不僅可以打消學生心中的畏懼、抵抗、排斥等不良情緒，而且能增強學生學習中學物理的信心與動力，就會把學習物理當成一種快樂的、沒有任何心理負擔的精神享受，學習的興趣自然就會增強了。

5、實行贊揚式教學，培養差生的自信心和自尊心。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化差生目的。

實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高學生物理成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量有極大的幫助。古人云：“一份汗水一份收獲。”荀子曰：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。學習也是一樣的，我們要告訴學生，只有肯努力，物理成績一定會提高，做什么事情都是一樣！