基于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的高職物理教學(xué)探析

杜柏林

【摘要】隨著教學(xué)目標(biāo)的不斷更新和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要。尤其是在高職物理的教學(xué)中，要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，就要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文主要講述的是高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)策略，以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要意義。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 人才培養(yǎng) 高職物理教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0033-02

目前，對(duì)于高職物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，最終的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)型人才。當(dāng)然，要想更好的完成教學(xué)目標(biāo)，要在了解教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷更新和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式。另外，為了構(gòu)建一個(gè)新型的教學(xué)模式，還要從學(xué)生的能力、素質(zhì)，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，以便制定出一套科學(xué)、有效、合理的教學(xué)策略，從而培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。

一、高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

目前，在高職物理教學(xué)的課程中，很多高校仍舊將教學(xué)的目標(biāo)放在最后的成績(jī)上，沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，從而忽視了教學(xué)的實(shí)際初衷。另外，在這樣的教學(xué)背景下，高職物理教學(xué)的模式過(guò)于單一，也是需要改革的地方。因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)模式會(huì)使很多學(xué)生對(duì)高職物理這一學(xué)科缺乏濃厚的興趣，甚至覺(jué)得它枯燥和乏味。

2.師生間溝通少

在高職物理的教學(xué)過(guò)程中，教師一直扮演著很重要的角色，無(wú)論是他的授課內(nèi)容，還是授課方式都關(guān)系著學(xué)生們的聽(tīng)課效果。很多時(shí)候，盡管高職物理教師在課堂上講的繪聲繪色，然而學(xué)生們的目光仍舊很呆滯，課堂上的氛圍也不是很好。其實(shí)，歸其原因就是因?yàn)檎n堂上缺乏師生間的溝通，教師只顧得如何將他的知識(shí)闡述出來(lái)，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难凵窠涣骱脱哉Z(yǔ)交流，從而導(dǎo)致教師沒(méi)有及時(shí)掌握學(xué)生的接受情況。由此可見(jiàn)，師生間的溝通也是很有必要的。

3.缺乏主觀能動(dòng)性

現(xiàn)如今，由于受到各種因素的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高職物理這一課程時(shí)，總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有將更多的精力和熱情放在課堂的學(xué)習(xí)上。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)高職物理的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然最直接的結(jié)果也會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，缺乏主觀能動(dòng)性也是導(dǎo)致課堂氛圍低落的主要因素，要知道如果學(xué)生本身沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，教師將很難將他們真正的融入到教學(xué)課堂中。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的具體教學(xué)策略

1.樹(shù)立應(yīng)用型的教學(xué)理念

要想培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，不但要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更要改變的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立應(yīng)用型的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)理念中，學(xué)習(xí)高職物理更多的是為了掌握物理學(xué)的知識(shí)，而不是為了學(xué)習(xí)如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。從這個(gè)角度來(lái)看，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下培養(yǎng)出來(lái)的人才，很難在社會(huì)上立足，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的知識(shí)只是停留在書(shū)本上，沒(méi)有真正的落到實(shí)際。因此說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念很難培養(yǎng)出復(fù)合型的人才，也很難滿足高職物理教學(xué)發(fā)展的需要。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視

與其他學(xué)科不同，高職物理這一學(xué)科不但需要掌握書(shū)本上的物理知識(shí)，還要能夠熟練的操作相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)的一種手段，當(dāng)然這種方式也能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和理解。另外，為了提高學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題，以及動(dòng)手的能力，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視。首先，要不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以及教學(xué)手段。其次，還要不斷改進(jìn)落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此，為了更好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，還要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)驗(yàn)大綱，并定期檢查和評(píng)定實(shí)驗(yàn)的成果。

3.構(gòu)建應(yīng)用型的教學(xué)體系

為了體現(xiàn)應(yīng)用型的教學(xué)理念，還要構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系，以便能夠培養(yǎng)出具有一定理論知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。在物理教學(xué)過(guò)程中，不但要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以便將書(shū)本上的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。其實(shí)，應(yīng)用型的教學(xué)體系，也是為了能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才。除此，在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，還要將更多的目光放在學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力上。

4.改革傳統(tǒng)的考試形式

在以往的考試模式中，大多數(shù)都是采用試卷的方式來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這種考核方式看起來(lái)很直接，但是也有著一定的局限性，它很難從階段性的角度來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。另外，這種考核方式也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了更好的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要改變傳統(tǒng)的考試形式，將終結(jié)性測(cè)試與形成性測(cè)試有效結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，考試的內(nèi)容也要有所改變，不但要有筆試，還要有實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造發(fā)明，以及口試等等，從多方面的角度來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)高職物理知識(shí)的掌握。

5.運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，盡管有些現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用了，但是仍舊有很多學(xué)科的技術(shù)需要不斷的引進(jìn)和更新，比如說(shuō)高職物理學(xué)科。在現(xiàn)代化的教育模式中，要將物理課程與多媒體、智能化，以及網(wǎng)絡(luò)化結(jié)合到一起，也就是將枯燥、單調(diào)的物理知識(shí)以一種新的形式呈現(xiàn)出來(lái)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代化的教學(xué)模式不但更生動(dòng)、更形象，也更有利于加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。當(dāng)然，與以往的教學(xué)課堂相比，這樣的教學(xué)模式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及給課堂營(yíng)造一種活躍和生動(dòng)的氛圍。所以說(shuō)，要想培養(yǎng)出新型的復(fù)合型人才，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用也是必不可少的。

6.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

作為教師，要想將更多的知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，就有懂得一定的方法。尤其是在新的教學(xué)理念下，要想跟上時(shí)代的步伐，更要將更多的精力放在學(xué)習(xí)，以及科學(xué)研究上。當(dāng)然，作為教師也有具有一定的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，這樣才能更好的引導(dǎo)自己的學(xué)生。因此，為了能夠培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才，也要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不但要掌握全面的理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐能力。另外，作為教師，還要在教學(xué)和研究中不斷完善自己。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)高職物理教學(xué)的重要性

1.有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在新的教學(xué)理念下，高職物理教學(xué)的目標(biāo)也隨之發(fā)生了變化，不再是簡(jiǎn)單的掌握課本上的知識(shí)，與此還要具備一定的實(shí)踐能力，以及解決問(wèn)題的能力。因此，從教學(xué)目標(biāo)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才不但能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更為重要的是能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在這樣的教學(xué)目標(biāo)下，畢業(yè)后的學(xué)生能夠更好的融入到這個(gè)社會(huì)，當(dāng)然也能夠更快的適應(yīng)新的工作。所以說(shuō)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

2.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在以往的教學(xué)模式中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)手段都過(guò)于枯燥和單調(diào)，這就很難激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然而，在新的教學(xué)理念下，教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變后，更多的學(xué)生感受到了物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而將更多的熱情和精力投入到高職物理學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，現(xiàn)代化的教育技術(shù)被應(yīng)用后，無(wú)論是教學(xué)氛圍，還是教學(xué)成果都發(fā)生了重要的改變，隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的高漲，對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解也隨之加深了。所以說(shuō)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)下，除了教學(xué)模式以外，就連考試的形式也發(fā)生了改變。“一考定成敗”的模式被打敗后，除了書(shū)本上的理論知識(shí)以外，學(xué)生們可以將更多的目光放在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中。也就是說(shuō)，除了考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力外，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜上所述，針對(duì)于高職物理的教學(xué)現(xiàn)狀，我們有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方式，也就是應(yīng)用型的人才培養(yǎng)。另外，從實(shí)踐的角度來(lái)看，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有利于更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。可見(jiàn)，在教育領(lǐng)域的發(fā)展道路上，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也是不可抵擋的一種趨勢(shì)，不但順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也能夠更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

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