現階段如何提高鄉村中學語文成績

羅昌林

【摘 要】本文針對鄉村中學學生學習語文的現狀，提出了切實有效的解決方法。首先教師要有愛心、耐心，讓學生喜歡老師，想方設法調動學生學習語文的積極性。其次讓學生養成良好的書寫習慣和閱讀習慣，這樣才能使他們的語文成績得到提高。

【關鍵詞】鄉村中學 語文成績 愛心 樂學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0121-02

現階段，如何提高鄉村中學語文成績已成為鄉鎮中學語文老師的困惑。提高鄉村中學語文成績到底有沒有什么妙招或者說有什么捷徑可走？回答肯定的，不然有那么多來自鄉村的語文老師的教學效果那么好，教出的學生那么優秀。下面就本人在鄉村中學工作實踐中所想到談幾點看法與大家共勉。

一、鄉村中學學生語文學習的現狀

目前在鄉村中學，學生學習語文的積極性普遍不高，學生的語文水平普遍較低。每年期末統考，鄉村中學各年級語文平均分都比縣城中學低很多。

現在鄉村中學的學生中雙優學生流失嚴重，而留下來的學生不僅留守兒童多，而且雙困生特多，思想復雜。去年本人接收初一新生報到時就聽到一位學生家長是這么說的：老師，不瞞你說，我兒子確實無地方可去才來報名的，要是他能考到縣城去，那就不麻煩你了。由此可見我們所教學的是些什么學生。同時現今的學生爺爺、奶奶溺愛，父母不在身邊，思想復雜，唯我獨尊，比較自私，比較封閉，不愿與同學交流。

鄉村中學學生不愿學、不想學語文。即使你老師在課堂上講得天花亂墜，但學生就是不想聽、不想學。甚至你說這是考試中一定會考的，但學生視它為笑話，不愿去識記理解。尤其是作文，一讓他們寫作文，他們就感到頭疼。在學生心里讀書好像是給老師讀書，讀好了是為老師爭光。但他們玩起來各種方式都有，甚至各種驚人的、駭人的方式都出現了，令老師猝不及防。

總之，鄉村中學的學生素質差，上課不用心，課后想玩的多，做作業的少。就本人觀察而言：有些學生上課勉強在教室，真可謂是“身在曹營心在漢”，一下課就飛出去了，根本不想做作業。除非老師下了最后通牒，他才急急忙忙地做作業，做也是完成任務，甚至還是抄襲別人的。一下課，教室里很難看到他們的影子。總之這些就是現今鄉村中學的現實。學生素質、社會環境都在決定著現今的初中學生是多么難管、多么難教。

二、行之有效的解決方法

針對上述問題，怎樣才能收攏學生的心，怎樣才能讓他們愿學、樂學、會學，從而提高他們的成績呢？下面就讓本人從教師和學生這雙邊關系入手來談吧！

1、語文教師方面

面對鄉村中學學生不想學習的現狀，這時就需要我們老師拿出耐心和愛心，試著去多贊賞、多鼓勵、少批評、少斥責。因為贊賞能給孩子一個愉快的心情，鼓勵能使孩子信心大增，相反斥責最易扼殺一個孩子的雄心壯志，批評會讓孩子丟掉面子。日本有句格言“如果給豬戴高帽，豬也會爬樹，”這句話聽起來似乎不雅，但說明了一個道理：當一個人得到他人認可、贊賞和鼓勵的時候，他就會產生一種發揮更大才能的欲望和力量。實踐證明，愉快的心情能大大提高學習效率，就是因為心情愉快時最易接受外來信息的緣故。這就是人們在求助某些人辦事時總是選在他心情最好的時候。同樣強烈的自信最易萌發創造的激情，許多生活中和學習中的困難也就是在這時被一一克服的，由此可見，此時贊賞和鼓勵的眼光對孩子學習語文興趣的提高顯得多么重要。

同時本人認為提高學生學習語文的興趣，提高他們學習效率和成績與以下幾個方面的因素密切相關。

首先，讓學生喜歡老師，形成教師獨特的教學風格，獨特的人格魄力。對于一個教師而言，你要愛學生，學生才會喜歡你，只有學生喜歡你，他才會更加努力地去學你那一科。反之則會讓學生厭學。那么教師怎樣做才能讓學生喜歡你呢？下面本人也談幾點看法：

（1）講課語速要慢，語言要優美動聽，有親和力、幽默感。不知大家注意到各種講座的教授沒有？他們的語速都特別慢，這樣才能滿足大多數聽眾的聽力要求，同時語言要優美動聽，有親和力、有幽默感。要是我們每一位語文教師都能擁有周立波式的講話技能和他那妙語連珠幽默快活之感的話，那么課堂上就會一石擊起千層浪，學生就會樂聽、樂學。

（2）每期身體歷行地與學生訂一個奮斗的目標，并且要身先士卒地帶頭執行，給學生樹立榜樣。同時在平日里老師要做到一天之中要比學生早到晚走，這樣既可以發現學生中的不少情況；同時又可以對癥下藥地解決問題，也給學生樹立了榜樣。這樣學生何樂而不為呢？

（3）教師要時時備好課，上好課，讓課堂更生動更能激發學生的學習興趣。同時以滿腔的熱情引領學生遨游知識的海洋，這樣學生才會覺得你知識淵博，值得他佩服。做到了以上幾點，我相信學生定會喜歡你。

其次，作為教師一定要調動學生的學習積極性，讓學生樂學、愛學、會學。興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學生樂于學習，在學習的過程中尋找樂趣，想辦法讓他們明白并領悟學習是快樂的，讓他們在學習的過程中享受到真正由學習所帶來的樂趣。學生對所學的知識產生興趣之后，由此便激發了他們的學習動力。這時老師定要趁熱打鐵，想盡各種辦法引導學生行動起來加入到教師的教學當中來，從而做到教師的教與學生的學達到水乳交融，提高學習效率。比如：增加語文教學的趣味性，課堂的多樣性、內容的變化性以及讓學生得到成功的體驗等。同時作為老師還要教給學生學習的各種方法及思維，引導學生會學，比如：在課堂上要學生主動思考，做到學和思相結合，課后的背誦要在理解的基礎上進行或借助相關的知識點如板書結構進行。這就要求我們老師，培養學生良好的學習習慣，形成一套真正適合學生自己的學習方法。當然學生自我學習方法的建立有一個從探索到逐漸完善的過程，這也就要求我們老師要引導學生去探索、總結歸納、在適當的時候，要予以指導。

再次，要狠抓落實，讓學生能做到言行一致，提高學習效率。要想學生言行一致老師首先要樹立榜樣，做到以下幾點：⑴作為教師要精講多練多提問，讓學生多思考多動手，真正地多參與，做到，“低起點、密臺階、大容量”，[1]讓不同層次的學生有收獲，特別是有信心。⑵讓同學之間多合作交流，多互相幫助，這樣也很有利于知識的落實。這樣也培養了學生團隊合作的精神，為以后進入社會工作做好準配。⑶應試教育離不開考。俗話說：考，考，考，教師的法寶；分，分，分，學生的命根。那就要求教師每節課可以選用靈活的方式以練帶考，諸如單元考、月考、期中考、期末考，以考促教，以考促學。通過考引導老師去發現問題去努力解決，通過考去激勵學生刻苦學習并掌握科學的學習方法（或說考試方法）。當然，我們也不想這樣做，但它有效果，尤其是我們鄉村面對大批差生，更應如此做，才能提高成績。更何況名校不也是這樣嗎？談到讓學生掌握科學的學習方法，本人認為應體現“授人以漁”。教給學生學習方法，這是提高學生語文學習能力的重要途徑。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。“授人以漁”是古人教學經驗的重要結晶，也就是說教師必須對學生進行學法指導。中學課文中，有許多課文都是圍繞一個中心問題，通過幾個結構方式一層一層分別闡述的，教師可依據教材特點，結合學生認知水平和身心特點，有意識地滲透各種有科學性、針對性、實效性、吸引力和感染力的學法指導，融課堂教學與學法指導為一體，使學生在理解課本內容的基礎上，逐步掌握科學的學習方法。

最后，教師要著眼于學生的全面發展，這一點也很重要。

作為教師要有一種大公無私的精神。要著眼于學生的全面的發展，不能只顧自己的學科而不顧其他的學科。有的教師就有這種意識，學生沒學他的科目就不高興，一味地強調自己的學科的重要性。結果呢？學生厭煩了。在這樣的環境下學習，可想而知結果會怎樣。本人就經常要學生多注意自己的劣勢科目，再在此基礎上，讓他們明白怎樣協調全面發展。從而達到“以不要求達到要求的目的”。尤其是班主任一定要有顧全大局的意識。學生體會到了你的良苦用心，你的教學目的也就達到了。學生也就會努力學習的，成績自然也會提高的。

2、學生方面：

（1）首先要讓學生懂得：他們需要做的事不多，也不難。就需要把它做好，只要做該拿分的題，確保拿分決不放棄，該回避的題要迅速地砍掉，決不浪費時間和力氣。要做到這樣那就要求學生上課要認真聽課，記住老師講課的重點，記好課堂筆記。因為筆記是學生在復習中最好的資料，當然課后還要養成多看書的習慣，只要學生如此堅持下去，不久之后必有成效。

（2）養成學生良好的書寫習慣。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡是，亦能反映出不同人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。寫字是一項重要的基本功，規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。

（3）養成學生良好的閱讀習慣。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中本人經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠學生在平時重視生活點滴積累。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。中學語文教材豐富多彩，有文學性的、常識性的、說理性的、科普性的等等，學生讀好這些文章在整個中學階段至關重要。

上面就是本人就如何提高鄉村中學語文的成績這一問題的不成熟的看法，也是本人多年教學的心得。當然百尺竿頭，有待更進一步。

參考文獻：

[1]趙慶旺 ， 韓慶剛.低起點、小步子、密臺階———做好幾何的入門教學[J]山東教育，2014，（04）.

[2]王芳 - –少數民族鄉村中學語文教學現狀及改進策略探討[J].都市家教月刊2015（03）.