淺談如何在初中物理教學中滲透法制教育

龍安周

【摘要】物理來源于生活，服務于社會。平安的校園，和諧的環(huán)境，是搞好教育教學的前提和保證，也是關(guān)系社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要問題。如今，青少年犯罪人數(shù)急劇上升，在物理教學中滲透法制教育已迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】物理教學 法制教育

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0049-01

物理來源于生活，服務于社會。平安的校園，和諧的環(huán)境，是搞好教育教學的前提和保證，也是關(guān)系社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要問題。如今，青少年犯罪人數(shù)急劇上升，在物理教學中滲透法制教育已迫在眉睫。教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且更要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更應注重育好人。因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。如何在初中物理教學中做好法制滲透呢？下面淺談一下自己的幾點做法：

一、充分利用教材，加強學生思想教育

教師為更好地教好書育好人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。在物理教學中，努力做到適當滲透。如在教學《聲的利用》一節(jié)時，文中講述聲音的兩大特點：一是聲音可以傳遞能量；二是聲音可以傳遞信息。因此，我特地設(shè)計了兩個問題：（1）假如用B超來鑒別胎兒性別，同學們覺得可行嗎？（2）如果同學們發(fā)現(xiàn)某些醫(yī)生用B超鑒別胎兒性別，你應該怎么辦。當今社會，男女平等，如果男女比例失調(diào)，將會影響社會的穩(wěn)定。用B超鑒別胎兒性別，嚴重違反了《人口與計劃生育法》。又如《壓強》一節(jié)中，講到了影響壓力作用效果的因素有兩個：一是壓力的大小；二是受力面積的大小。設(shè)問一：如果我們在冰面上行走，冰面實然破裂，同學們應該如何自救？在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強，我們可以趴在冰面上匍匐前進。這樣充分的把物理知識應用到日常生活中來，讓學生掌握自救的本領(lǐng)；設(shè)問二：為何當今我們剛修建好的道路時間不久就會變得坑坑洼洼？關(guān)鍵所在是許多營運商為了提高自身的利潤，嚴重超載，車輛對地面產(chǎn)生的壓強遠遠超過了道路的承受范圍，所以我們的道路總是好景不長。而且質(zhì)量越大，物體的慣性也越大，交通事故經(jīng)常發(fā)生。這嚴重違反了《道路交通安全法》規(guī)定，所以市政必須加大監(jiān)管力度，讓每位駕駛員文明行車。

二、正確應用生活中的物理，培養(yǎng)學生的法制意識

課堂教學是學生獲得知識與技能的主要場所，也是滲透法制教育的主陣地。生活中與法制教育有關(guān)的一切現(xiàn)象、規(guī)律、事件都可以成為法制教育向物理教學滲透的資源。物理教材中與法制教育的結(jié)合點很多，只要我們用心挖掘，就能找到大量的適于法制教育滲透的好素材。

僅以環(huán)境污染為例，物理性污染是多方面的，主要表現(xiàn)為噪聲、放射性、電磁輻射、熱輻射、光輻射等，是由聲、電、熱、光等在環(huán)境中的“過量”引起的。一系列惡化人類生存環(huán)境的問題，都與物理直接相關(guān)，實際上，物理學與日常生活的緊密聯(lián)系為物理教學中滲透法制教育提供了廣闊的空間。

三、充分挖掘教材，課堂內(nèi)外緊密結(jié)合

在做物理實驗時，例如在學習電路圖時，就可以把無規(guī)矩不成方圓帶進去， 法律，就是大家約定俗成，由國家強制力保障其實行的一種規(guī)矩， 電路圖的設(shè)計不合理，電子元件放置的位置錯誤，就會引發(fā)一些列問題， 若我們的生活中缺少法律，生活不依照法律法規(guī)行事，我們的生活也會像電路圖一樣出現(xiàn)問題。在教學中，適當補充一些新內(nèi)容，增加法制教育的深度、力度和廣度。在課堂內(nèi)外教學活動中，教師要通過充分挖掘物理教材中與法制教育目標有聯(lián)系的因素，引入與法制有關(guān)的知識、原理、技能，使學生對法制教育問題有所理解，在此基礎(chǔ)上變?yōu)閷W生自覺的意識和行動。

1.找準合適的“滲透點”。法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。例如，在透鏡的教學中，可滲透《森林防火條例》，因裝有水的礦泉水瓶尤如一個凸透鏡，凸透鏡有聚光作用，所以我們不能亂扔礦泉水瓶，避免造成森林火災。這樣使學生養(yǎng)成一種良好的行為習慣。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。

學生在整個教學中占主體地位，學生是教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準“滲透點”，思想教育才能直透心田。

2.把握恰當?shù)摹皾B透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。例如，在噪聲的危害與控制的教學中，可滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

3.分清學科滲透與法制課的區(qū)別。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰到好處地處理二者的關(guān)系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

總之，法制在物理學科教學中的滲透是一個值得我們探討的大課題，我們只有把法制教育與教學工作融為一體，才能培養(yǎng)出一名德、智、體、全面發(fā)展的中學生。這項工作有待于我們廣大教育者去認真探討和研究。只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用。物理來源于生活，服務于社會。要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在物理教學的同時，要不斷的進行法制滲透。平安的校園，和諧的環(huán)境需要我們大家共同努力。