新課標高考理綜化學試題特點及備考策略

詹忠賢

【摘 要】新課標高考理綜化學試題，在繼承的基礎上，做了許多探索與嘗試，在注重化學基礎知識、主干知識考查的同時，更加注重接受、吸收、整合化學信息的能力和問題解決能力的考查，凸顯了新課程改革的諸多理念與要求，努力實踐高考對“化學學科特點”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查。在這樣的探索與實踐過程中，有可喜可嘉的成功，也存在些許遺憾與不足。

【關鍵詞】新課標高考 化學試題特點 備考策略

【中圖分類號】G632.474 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0129-01

新課標高考全面實施已有三年時間（除廣西省）。同時，這三年也是新課標高考全國卷出現(xiàn)Ⅰ卷、Ⅱ卷兩套試題的三年。新課標高考理綜化學試題有什么特點？依據(jù)這些特點，應如何組織化學科高考復習備考？

一、新課標高考化學試題特點

1、“穩(wěn)”字功課在避嫌

2013-2015年化學學科《考試大綱》和《考試說明》，除題型示例有所增刪外，無論在考試范圍和內(nèi)容、能力要求、考試時間、分值、題型、題量等方面，都沒有變化。但是，近兩年的高考新課標理綜化學試題，卻讓教師和考生覺得變化不小，甚至有些始料不及。如2014年考綱題型示例中，集中增加了2013年Ⅰ卷的27題、36題和Ⅱ卷的27題三道工藝流程圖，致使絕大部分教師和研究人員，都認為2014年必考的三道大題中會有一道工藝流程圖題，各種復習模擬測試卷及月考卷，也無不命有一道工藝流程圖題，考生也認為一定有這道題，不想拿到2014年高考試卷，卻發(fā)現(xiàn)必做的三道大題中，無論全國Ⅰ卷、Ⅱ卷，都沒有典型的工藝流程圖題。

2、“變”字功夫在細節(jié)

化學高考的一個重要功能任務是考查學生仔細認真的科學態(tài)度。曾經(jīng)，為達這一目的的考查，使用的是“正確”還是“錯誤”、“由大到小”還是“由小到大”、“元素名稱”還是“元素符號”、“裝置序號”還是“儀器代碼”，再到“大于”還是“>”、“偏高”還是“偏大”、“強弱”還是“大小”。新課標高考不再玩這種文字游戲，而是更加細化知識內(nèi)涵及學生理解能力的考查。如2015年核裂變等考查方式的出現(xiàn)。都使試題的“變”頗增了新意，陡顯命題的創(chuàng)新和亮點，更加體現(xiàn)能力立意及能力考查、科學素養(yǎng)考查之目的所在。

3、“新”字尋求重基礎

高考試題的變革與創(chuàng)新一直是命題者追求不變的真理，但限于大綱要求和考生實際，這方面很讓命題者難堪，但苦心的探索還是有好的結果出現(xiàn)。如新課標考題曾經(jīng)出現(xiàn)的“濃度為多少g/mL”，課本中不曾有這樣的表述，易被考生誤看成密度或不知所云，但其實就是基于“濃度”這一概念的涵義。2014年Ⅱ卷26題中“c（N2O4）以0.0020 mol?L-1?s-1的平均速率降低”巧妙利用了正反應是吸熱反應及濃度c與速率v的差異；13題中實際是對溶液中粒子存在形式、△H符號和蓋斯定律的考查。而濃度、阿伏伽德羅定律內(nèi)涵、溶液中粒子、△H的符號、蓋斯定律等都是學生理應掌握的基礎知識。

4、“主干”核心不曾變

雖然每年高考化學試題較之以往有變有創(chuàng)新，但考查的知識主體沒變，都是中學化學的主干知識。2014年仍以考查主干知識、核心知識為主，考查了氧化還原反應、離子反應、化學計算、化學實驗、有機化學、鹽類水解、電化學知識、化學反應速率與化學平衡、化學反應與能量等主干知識，而且注重回歸課本。2015年同樣考查了元素推斷、阿伏加德羅常數(shù)、混合物分離與提純、常見有機物化學性質、常見單質和重要化合物的性質、電化學知識、化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡、氧化還原反應、離子方程式書寫、化學實驗、有機合成推斷等主干知識。

5、“能力”始終抓在手

綜觀近幾年的新課標高考試題，都力圖把能力和化學科學素養(yǎng)的考查貫穿始終。這方面應該說還是可套用曾經(jīng)的表述來概括，即“題在書外，理在書中”及“起點高，落點低”。總體上，新課標高考注重設置新情景，重視利用圖形、圖表、圖象、實驗現(xiàn)象來考查學生的觀察能力以及接受、吸收、整合化學信息的能力、問題解決能力，重視學生化學科學素養(yǎng)的考查。

二、新課標高考化學備考策略

1、深入研讀考綱教材、認真研做考題——為師功課要做足

新課標新增了對“化學科學特點和化學研究基本方法”的考查，這實際是為考查三維目標中的“過程與方法”開辟了路子。

又如新課標大綱在考查能力的定位上與舊大綱有明顯不同，不再獨立分為觀察、實驗、思維、自學四種能力，這一變動說明新課標高考在能力考查方面，著重于對各種能力的綜合考查。

認真研做各年高考化學試題，對高三化學教師會有很大啟迪，會讓其對考綱了解更深入，能讓自己的教學更為得心應手。

2、注重整合必修、選修教材內(nèi)容——破解時間不足瓶頸

高考理綜化學試題重視學科內(nèi)知識的綜合考查，復習時一定要注意知識內(nèi)部結構的整理和歸納，啟發(fā)引導學生自主建構知識網(wǎng)絡。既便是第一輪復習，也應將教材各模塊按知識結構進行整合。通過整合知識的方式組織復習，不僅可以提高復習效果，還可節(jié)省復習時間。也可打破一、二輪復習界限，按知識結構以專題形式組織復習。

3、重視基礎、重點、關鍵知識的內(nèi)涵挖掘——立足學科能力培養(yǎng)

教師一定要改變一本資料講到底，講題蜻蜓點水，一題一題對答案這一極不負責的教學方式。不僅要重視知識與技能，更要重視過程與方法，重視化學思想，重視化學觀念。

4、按高考卷面高頻題型分類精編精練精講高考真題——讓學生心中有數(shù)

新課改實施至今，全國新課標卷、各省自主命題卷，從最初的每年幾套到近年每年有近20套高考試題。高考題是高考復習一個龐大的資源庫，其中不乏好題。選好用好近年的高考試題，是高考成功的重要捷徑。

要利用高考試題講評之機，把學生容易迷茫的地方講清理透，充分挖掘試題的內(nèi)在功能，以開闊學生眼界、增強學生自信、提高學生的解題應試策略。

5、注重社會熱點和新增知識點的復習——命題出新的利劍

試題注重對社會熱點的考查，如2013年理綜Ⅱ卷第7題考到了“地溝油“，并通過選項的巧妙設置，倡導了可持續(xù)發(fā)展、綠色化學、變廢為寶等理念。

新課標高考注重對教材新增知識點的考查，2013-2015年，蓋斯定律及其應用、化學平衡常數(shù)及其相關計算、沉淀溶解平衡的表示及溶度積、波譜分析（質譜、紅外光譜、核磁共振氫譜）等新增知識點幾乎年年必考。