如何培養學生正確的書寫習慣

崔淑嬙

【摘要】俗話說，字如其人。要寫一手漂亮的漢字，就要從小養成正確的書寫習慣。《語文課程標準》提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正整潔。良好的寫字習慣是寫好字的基本條件，小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，老師要從一切為了孩子這個教育理念出發，從小培養學生良好的書寫習慣，是小學語文教學的主要任務。

【關鍵詞】小學 書寫習慣 教學研究

【基金項目】此論文系蘭州市教育科學“十二五”規劃課題《中國傳統書法藝術教育課程與教材改革的研究》研究成果。

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0053-01

寫字是語文學習的基礎，但是在傳統的教學中我發現多數老師對培養學生良好的書寫習慣的意識非常淡薄，課堂上語文的教學只限于傳授知識，不注意學習方法的傳授，良好習慣的培養，致使有些學生執筆姿勢，坐姿都不正確，字寫得歪歪扭扭、大小不一、潦草不堪。這種不良的習慣往小說對學生的學習不利，往大說會終身影響學生的工作、學習。印度有諺語說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這句話的意思顯而易見，那就是告訴我們有好的習慣，才會有好的性格，有好的性格，才會有好的命運。可見，培養小學生的良好寫字習慣是作為小學教育工作者的重要工作之一，并要認真在工作中落實。因為長期用不正確的書寫方法學習，會導致學生斜肩、近視，駝背，脊椎彎曲變形等，這會嚴重影響孩子的健康成長，影響一生的發展。那么，怎樣從培養新世紀的人才著手，提高學生文化素養，讓學生養成良好的書寫習慣，我經過多年的工作研究和總結，覺得應該從以下幾個方面著手：

一、培養學生的寫字興趣

為了讓學生養成良好的書寫習慣，誘發學生對寫字的興趣是相當重要的。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會在寫字的時候注意自己的執筆姿勢是否正確，坐姿是否端正，他們就會一邊學習一邊摸索，并在老師的指導下總結出一種適合自己的書寫習慣，提高寫字效率。所以，我根據多年的寫字教學實踐，結合小學生的特點，揚長避短，有的放矢，從以下幾點培養學生的寫字興趣：

1.營造氛圍，激發興趣。為了激發學生寫字的興趣，老師可以在教室貼一些名人、老師、學生的書法作品，營造一種濃厚的藝術氛圍，來感染學生，激發寫字欲望。比如，我們可以這樣評價學生XXX的作品，雖然還有很大的提升空間，但是這是他參加寫字特長班幾個星期的作品，進步很大，值得我們學習。

2.講書法美，激發興趣。魯迅先生說過：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”從魯迅的評語中我們可以看出書法（寫字），其內容的博大精深，造型的生動優美，難怪它陶醉了一代又一代的中國人，甚至它在世界上都是數一數二的優秀藝術。老師只要結合教學內容，精辟的講述書法歷史和它的深厚內涵，學生會從中受益，激起學習興趣。

3.組織競賽，激勵學生。小學生喜歡競賽不但是因為熱鬧，還由于他們年齡的特點，喜歡和別人比。在寫字課上，教師為了培養學生學習的興趣，可以有計劃、有目的，階段性地組織一些書法競賽，從一月一次的小賽，一學期一次，一學年一次的中賽、大賽，讓學生感受成功的體驗，在競賽中充分發揮自己的創作特長，鍛煉自己的寫字能力。這些階段性的比賽，不但能激勵學生不斷提高，而且也能激發學生興趣，提高他們的書寫技能。

二、老師要正確給學生示范

在寫字課上老師正確的示范，不但能糾正學生的執筆姿勢，寫字姿勢，而且能讓學生有模仿的欲望，誘發他們對寫字課的學習興趣。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要養成小學生良好書寫習慣，老師不僅要嚴格要求，老師本身也要起到言傳身教作用。老師一手漂亮、流利的字，在學生眼里就是他們學習的標準。他們就會在平時的練習中，學習中努力使自己的朝著老師的一手好字發展的同時，連老師寫字的姿勢都會在潛移默化中感染學生。在教學實踐我們不難發現，如果有哪位老師字寫得好，他學生的字也不會差，至少大部分學生的字都能過關。事實上，學生因崇拜老師，進而把老師當成自己學習的榜樣，這對學生來說是生動、形象，切實的指導。

三、培養學生的注意力

寫字是一項十分精細的活動，所以，它要求寫字者必須聚精會神、神情專注、注意力集中。教師在指導小學生寫字時，應該首先從培養學生的注意力入手，引導學生做到“專心、靜心、細心”。專心：小學生都能理解，就是在寫時心無旁鶩，筆無虛發，把所有神情都凝聚于筆端。小學生天生愛說愛動，為了培養他們的注意力老師就要努力改變學生在寫字是愛說，愛動的習慣，讓他們在寫字時做到精力集中，思想集中。靜心：顧名思義，就是在寫字時要坐立端正，凝神靜氣，讓心思都聚集在寫字上。這一方法的關鍵詞就是一個靜字。可是現在的學生在學習中浮躁不安，心神不定，寫字課就難做到靜。這就需要老師和學生在練習中慢慢改正，努力做到寫字時心神平靜。細心：細心是我們學習中、生活中的都應該養成的一種良好品質和習慣，當然在寫字時一絲不茍，嚴肅認真，做到一筆一畫都能從細節入手，抓住重點，也是培養學生注意力的關鍵。

四、要學生做到提筆即練習

作為語文老師，我們總是會在學生的作業本上發現，他們寫的字跟練習時簡直是兩樣，這就讓學生的字形成了兩張皮，使學生把練習不能很好地運用到平時的寫作業中，養成提筆即是練字的好習慣。造成這種情況的原因，一是作業太多，使學生難以顧及書寫的質量。二是由于小學生知識水平有限，致使他們不能實現知識的遷移，所以，沒有形成正確的、自覺寫字的習慣。為了改變這一現象，作為教師一定要做到在課堂布置作業時由少到多，由易到難，慢慢培養學生提筆即練習的好習慣，反復強調學生把練習與平常的做課堂作業、家庭作業相結合，達到學習與練習雙贏的效果。經過這樣長期的鍛煉，一定改變學生寫字、練字和寫作業兩張皮的現象，培養學生正確的寫字習慣，提高學生的書寫能力。

總之，習慣是一種力量，也是一種能量的儲備。從小養成正確的的寫字習慣對我們的學習、生活都大有好處。當然，正確的、良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養成的，這需要教師和學生一起努力，持之以恒，從小學這個培養習慣的最佳時期開始，從嚴、從實，點滴抓起，才能更好地養成學生正確的書寫習慣。

參考文獻：

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