展示教學(xué)，提升外來工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

羅小香

【摘要】近幾年來，外來工子女的教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注，而我校自2012年以來，外來工子女的比例上升到30%，由于家庭、社會等原因，外來工子女的學(xué)習(xí)一直是備受關(guān)注。而對于數(shù)學(xué)這樣一個初中的重點學(xué)科，怎樣能讓學(xué)生們通過不同的教學(xué)手段而更快、更扎實地接受所學(xué)知識，一直是筆者探究的方向，而在本文中，主要通過筆者實際教學(xué)中的一些經(jīng)驗，闡述展示教學(xué)對學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的方法和重要性。

【關(guān)鍵詞】展示教學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0103-01

展示教學(xué)就是把學(xué)生們所學(xué)的知識化抽象為具體，并且以圖片、模型等方式直接呈現(xiàn)在課堂上，讓很多本來枯燥無味、難以理解的數(shù)學(xué)知識變成了孩子們喜歡的內(nèi)容。對于外來工子女而言，由于環(huán)境的改變，往往會有焦慮、膽怯等心理，從而影響了他們對知識的掌握和理解，而展示教學(xué)往往會讓他們很快的適應(yīng)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何通過展示教學(xué)的方式來提升外來工子女的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶幱谔剿鲿r期，仍然需要一段時間的總結(jié)和研究。而我在初中數(shù)學(xué)課堂上也大量地使用了展示教學(xué)的教學(xué)方式，以此來提升學(xué)生學(xué)生的自信心，增強信息的交流，以及通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)展示來進(jìn)一步了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

一、時間充裕，從容不迫

在課堂上，我為了讓外來工子女能夠充分理解所學(xué)知識，而摒棄過去的傳統(tǒng)的“死記硬背”的教學(xué)模式，往往會讓學(xué)生在課堂上有充足的時間來進(jìn)行理解和掌握，展示課上，我將課堂的時間留出一定的空余來讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的習(xí)慣。從而能讓孩子們在展示的時候從容自如，言語間流露出自身的自信。

二、重點內(nèi)容，一針見血

數(shù)學(xué)學(xué)科和其他文科學(xué)科有著很大的區(qū)別，其知識可以達(dá)到舉一反三的效果，題雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。因此，我在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)講解時，對于重點例題的分析和講述采取的展示的方式，讓學(xué)生通過解題的過程中可以強化課堂的所學(xué)，賦予課堂展示一定的意義。

例如：人教版九年級上冊《一元二次方程》一節(jié)中，通過對外來工子女這一部分的學(xué)生觀察，我發(fā)現(xiàn)他們往往對于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往表現(xiàn)的手足無措，又處于某些懼怕心理而不敢向老師提問，尤其是稍微復(fù)雜一些的課程，就更加的焦頭爛額，而本節(jié)內(nèi)容相比較其他的知識來看也稍有難度，很多學(xué)生難以理解和掌握。而如何進(jìn)行演示和分析并且讓學(xué)生對重點內(nèi)容消化的更好，是我主要研究的問題，因此，在課堂上，我主要通過對教案的分析來創(chuàng)設(shè)問題：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家請討論下面這道題的答案：現(xiàn)在有一個面積是60m2的長方形，如果將它的一邊剪短4m，另一邊剪短3m，恰好變成一個正方形，那么這個正方形的邊長是多少？看看哪位同學(xué)能計算得又快又準(zhǔn)。”這道例題是本節(jié)一元二次方程學(xué)習(xí)的重點和難點，是要求學(xué)生必須掌握的。經(jīng)過給學(xué)生們五分鐘的思考和討論時間，我重點選擇外來工子女來回答問題。通過他們的回答，可以更加具體的掌握他們對于這一部分知識的掌握情況。

學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解有時會有一種偏差，在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，這種偏差與學(xué)生對課本上的重點和難點知識掌握不夠透徹有一定的關(guān)系。而我們對學(xué)生的教育中也盡量要避免“題海”戰(zhàn)術(shù)，對于重點內(nèi)容的講解時，要以質(zhì)量和內(nèi)容為準(zhǔn)，這樣才能使學(xué)生的課堂展示活動起到真正的作用，讓課堂的學(xué)生展示更有意義。

三、機會均等，有條不紊

近幾年，外來工子女受教育的權(quán)利已經(jīng)被逐漸重視起來，對于這部分學(xué)生的心理，作為一名傳道授業(yè)的教師，我比較理解，因此，在我的課堂上，對于每一個學(xué)生，我都一視同仁，使學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的待遇一樣，外來工子女與本地學(xué)生待遇一樣，差距逐漸加大，然而怎樣有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減輕學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)是我們每個數(shù)學(xué)教師所要思考的問題。我在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生展示環(huán)節(jié)中，避免了學(xué)生的差別對待，讓每個學(xué)生生都有機會來進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)展示，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：人教版初中數(shù)學(xué)九年級《直接開平方法》知識中，由于很多外來工子女往往在心理上會有一種自卑感，很少主動的回答問題，而本節(jié)是九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點，是學(xué)生們拉開距離的關(guān)鍵點。為了能讓這部分學(xué)生更好的掌握知識，我在課堂的學(xué)生展示中，會經(jīng)常讓外來工子女這部分學(xué)生來對問題進(jìn)行解答，例如一道典型關(guān)于一元二次方程的例題：若x2-2x+4=1，求方程的解。“同學(xué)們可以自己進(jìn)行思考也可以分成小組進(jìn)行討論。”通過思考與討論，很多學(xué)生都有了自己的答案。在課堂展示的時間里，我分別點名了一名本地的學(xué)生與外來工子女上臺來進(jìn)行板書的求解過程。二人都正確的解出了問題的答案。讓學(xué)生們具有相同的機會，可以讓學(xué)困生更加的自信，消除了他們心中的自卑感，增加了對數(shù)學(xué)知識的興趣，也可以縮小學(xué)生間的個體差異。

四、激勵評價，樹立信心

良好的信心是學(xué)習(xí)努力的基本條件，對于外來工子女而言，更是需要信心上的增加，我們在為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的同時還要對學(xué)生的思想進(jìn)行有效的評估，并給出一定的改進(jìn)措施。我在學(xué)生的課堂展示環(huán)節(jié)中，會及時給予學(xué)生的客觀柔和的評價，讓學(xué)生對自己有著正確的認(rèn)識，也通過鼓勵來增強他們的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如：人教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊《一元二次方程》知識中，很大一部分外來子女在家的學(xué)習(xí)環(huán)境都不是很好，遇到問題家長無法輔導(dǎo)，使得這些孩子們對學(xué)習(xí)的知識消化得不夠完全，而本節(jié)的知識主要需要學(xué)生的理解能力和計算能力的組合應(yīng)用。我在學(xué)生的課堂展示中，提出了一道比較具有代表性的例題，讓他們進(jìn)行思考與解答。“超市里水果區(qū)，工作人員將蘋果擺成了16行23列，后來又增加103個蘋果，那么請問增加了幾行幾列呢？”然后，我給同學(xué)們充足的討論和計算的時間，我點名了兩名學(xué)生進(jìn)行展示，他們都很快的列出了等式“（23+x）（16+x）=368+103”學(xué)生們得出了結(jié)果后，我對他們及時的作出了評價“你這次做得很不錯！老師看到了你的進(jìn)步。”“你是一個很勤奮的孩子，老師對你的期望很高。“”你的努力讓你進(jìn)步很快，希望你不要氣餒，繼續(xù)加油！”通過真誠樸實的話語來激勵孩子們的進(jìn)步，讓他們充滿信心和動力，在學(xué)習(xí)上克服更多的困難和險阻。

作為新時代下的初中數(shù)學(xué)教師，不能恪守傳統(tǒng)，要讓自己的教學(xué)思想與時代同步前進(jìn)，在教學(xué)上培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，以學(xué)生的實際情況出發(fā)制定出有效的教學(xué)措施，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才！

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