校園足球活動要重視培養學生的興趣

寶樂

【摘 要】要想提高足球運動水平，想要我國足球運動水平有進步、有提高、有發展，就必須從娃娃抓起、從每一位學生抓起，以此來提高整個國家的足球運動水平。校園聯賽的開展對足球運動起到很好的促進作用。我們要充分利用這一契機，加大對足球的推廣力度，激發對足球的熱情。改革現行的考試項目，適當增加一些如足球等技能類的測試項目，以廣泛地調動學生參與足球活動的積極性，激發學生參與足球運動的興趣。

【關鍵詞】校園足球 激發興趣 以人為本

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0205-02

隨著社會發展，我國體育事業蒸蒸日上，唯獨足球的現狀不甚理想，我國足球已經成為體育界一個亟待解決的問題。當下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運動水平，想要我國足球運動水平有進步、有提高、有發展，就必須從娃娃抓起、從每一位學生抓起，以此來提高整個國家的足球運動水平。如何使學生對足球產生濃厚的興趣呢？這是我們每一位體育教師當前所面臨的難題。

一、開展“校園足球”的必要性

足球是我國體育發展中非常值得重視的一項活動。青少年足球的發展是我國足球可持續發展的基石和源頭，不僅如此，中國足球協會還特別制定了中國青少年足球“十二五”發展草案（征求意見稿），可以看出我們國家對青少年足球運動的高度重視。開展“校園足球”為傳統的體育教學模式注入新的活力。在傳統的體育教學模式中，運動技術教學是體育課程的中心，過分強調課堂結構使之不能和素質教育所要求的教學目標相適應，無形中也影響了教師的創造性，使課程形式變得單調，限制了學生求知、求學的主動性，而開展校園足球卻在體教結合方面走出了一個創新之路。歸根結底在于促進廣大青少年的全面發展上。長期開展足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的體育活動、競賽為杠桿，潛移默化的使學生形成運動意識和健康意識，養成良好的生活習慣，不僅全面提高了學生體質健康水平，也促進德、智、體、美、勞和諧發展。

二、激發學生對足球的興趣

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。調查統計數據顯示，小學生感興趣的體育運動項目比較分散。我們調查我校學生，喜歡足球運動的男生占調查總人數的18.8%，排在第3位，但喜歡足球運動的女生占調查總人數的2.3%，排在最后，絕大多數女生對足球運動沒有興趣。

足球運動風靡世界，牽動著億萬觀眾尤其是廣大青少年的心。我們應充分運用足球的魅力，科學的組織教學，使學生充分認識和了解足球。一是要利用黑板報、櫥窗、校園廣播、網絡等宣傳陣地，以及組織觀看比賽，如世界杯、歐洲聯賽、中國足球聯賽等，有目的地向學生介紹足球知識，介紹世界著名足球運動員訓練故事及風采。通過欣賞球星細膩的腳法、精準的射門、來激發學生練習足球的興趣。二是培養學生的終身體育意識。讓學生設身處地參與到足球娛樂中，只有學生真正參與足球才能體會到它的樂趣。三是校園聯賽的開展對足球運動起到很好的促進作用。我們要充分利用這一契機，加大對足球的推廣力度，讓更多的學生都能對這一運動產生好感，并融入其中，使他們充分認識和了解足球，增強參加足球訓練的自覺性，激發對足球的熱情。引導他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到興趣。讓師生從思想上共識，行動上主動，逐步達到對足球著謎。

三、提高教師待遇，發揮教師的主導作用

首先應提高體育教師的物質待遇，改善足球教學與訓練的環境。其次，市體育局和市教育主管部門應共同組織實施足球教師的業務培訓，安排他們外出觀摩和交流，使他們不斷提高足球業務水平。再者，應制定出較為完善的考評、獎勵、監督制度，為足球教師施展才能創造一個良好氛圍。另外還可以聘請專業足球教練到學校對體育教師和學生進行輔導。

教師是一個球隊的靈魂，他在培養球員足球意識中至關重要，有不可替代的作用，教師的一言一行直接影響小隊員今后的發展方向，他的指導思想和技能素質決定著小隊員成才的質量。教師在這個年齡階段的隊員心中具有不可動搖的地位，隊員對老師的話惟命是從。因此，教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。加之足球的射門、頭球、顛球、運球、過人等動作都有很高的欣賞價值，老師適時出招，生動講解都會讓學生看的心花怒放，佩服得五體投地，并能收到很好的效果。

四、借鑒國外體育教學的方法

美國充分體現以人為本的原則，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導教學，注重學生身心得到愉悅的滿足，讓學生按照適應性原則去自主地學習、進行體育鍛煉。德國等西歐發達國家體育教育中有著健全的體系特征，對于體育教學條件以及場地設施的建設強調實用性，一切從有利于青少年健身出發。同時，配置高水平的教師隊伍，外聘教師多于全職，充分體現在崗教師的競爭性。如果我們將國外的教學方法，取其精華，去其糟粕，運用到我們的“校園足球”上，會不會產生更好的效果？

五、建立以人為本的校園足球文化核心

校園足球的運動是足球項目的“普及”過程，以足球項目的實踐影響并改造人類本質的過程，也通過人類的改變影響了足球項目的發展。對于校園足球來講，更多的參與者是青少年學生群體，當然也包括校園內的教師、管理者等，但從足球項目的目標來看，相對學生而言，能夠提高學生的綜合素質。校園足球應該提倡更多的青少年學生的參與，圍繞學生的身心健康發展，把促進學生健康成長作為校方教育工作的出發點。校園足球的持續開展，需要滿足學生的素質教育的需求，使足球項目在校園內打好基礎并長久開展，滿足學生的興趣需求。學生和足球的關系是對立的，二者達成一種相互辯證的關系，沒有學生的參加，校園足球無法開展，校園足球若不能提高學生的綜合素質，學生同樣不會參與其中。

六、政府學校改革制度

首先，政府和學校要加大力度推廣足球運動，提高足球氛圍，大力改善足球運動的硬件環境，以良好的足球環境來激發學生參與足球運動的興趣；改革現行的考試項目，適當增加一些如足球等技能類的測試項目，以廣泛地調動學生參與足球活動的積極性，激發學生參與足球運動的興趣。只要學生對參加“校園足球”活動有興趣，學生就能投身于足球運動中。

校園足球發展，必須從實際出發，實事求是，借鑒足球強國的成功案例和經驗，廣泛開展校園足球活動，培養孩子們的足球興趣和愛好，讓足球運動給更多的孩子帶來快樂，從而夯實青少年足球人口的金子塔基，建立起一套完整的、符合國情的足球人才培養體系。

參考文獻：

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