讓“色彩”染亮孩子們的明天

劉靖新

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0210-01

顏色是組成世界的重要元素之一。而人的顏色心理傾向會受年齡階段、知識水平、生活經驗等因素的影響，那我們怎樣正確引導小學生認識色彩、分辨色彩、感受色彩呢？如何為小學生走進美術天地架起那道絢麗的彩虹橋呢？

依據小學生活潑好動、自制力差、注意力最長只能堅持在15分鐘左右、對色彩的感受能力不同等特點，美術教師要精心設計課堂教學內容與方案，采用靈活多樣的教學方式，因材施教，從而提高小學美術教學的效率。

一、創設游戲情境，完成色彩捕捉。

高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑。”把創設游戲情境運用在小學美術教學中，不僅可以調動起小學生的學習積極性，而且可以活躍課堂學習氣氛，提高學習的效率。在游戲的同時，教師要別具匠心的將各種顏色的圖片穿插出現在游戲情境中，讓學生在游戲中捕捉色彩、感受色彩，是兒童更容易接受的學習方式。

教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大。”教育的最高境界是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”作為美術教師我們要在創設游戲情境中激發小學生的美術天性，讓孩子們的熱情得到最徹底的釋放，讓孩子們的美術之根深扎心底，從而受益終生。

例如：我在教學《形與色》這課時，首先，讓學生收集了不同色彩的不同種類和形狀的卡片。如：紅色系列收集了紅蘋果、紅棗、西紅柿、紅石榴、紅楓葉等形狀各異的卡片；綠色系列收集獼猴桃、綠甘藍蔬菜、綠色樹葉、綠色葡萄、西瓜等形狀各異，大小不一的卡片；黃色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、檸檬、杏、梨等多種形狀的卡片；藍色系列收集藍莓、藍色大閃蝶、淺藍色的天空、深藍色的大海、馬蘭花、藍色金龜子等卡片。

其次，根據收集的卡片數量混合后平均分配給全班學生。

接著，我創設了一個“找朋友”的游戲情境。我說：“小朋友們，我們今天來玩一個‘找朋友的游戲好不好？看誰找的又快又準！”一時間，小朋友們熱情高漲。我又說：“小朋友們，這個游戲是老師每講完一種顏色，你就看看你手中的卡片和老師手中的卡片是不是顏色相同，如果相同，那它們就是好朋友了，你先把這張卡片手舉起，然后到講臺上來，把你的卡片和老師的卡片放在一起，這樣，它們就都找到了好朋友。”

這時，孩子們的學習興趣一下子被調動起來，認真聽完我的要求后，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準確的位置。孩子們的學習過程充滿了樂趣，在游戲中學到了知識，事半功倍，效果突出。

二、音樂感染熏陶，助推色彩呈現。

美術是流動的音樂，音樂是凝固的畫面。小學美術教學中利用音畫結合的教學方式，既可以增強美術色彩的趣味性，又可以激發小學生的想象力。

例如：我在教學《春天的顏色》一課時，播放了《春天在哪里》這首歌，同時在多媒體上展示了符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草、小黃鸝的春天風景畫。

春天在哪里呀 春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……

這時，學生的聽覺與視覺共同作用，在跳動的音符中感受到了春天豐富的色彩。五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然……

我順勢一導：“小朋友們，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢？你想用什么顏色來描繪春天呢？我們都來畫一畫吧！”

孩子們便紛紛動筆，開始描繪他們心中和眼中的春天。

聲中有畫、畫中有聲、色彩隨音樂起舞的學習環境充滿了快樂，拓寬了藝術空間，美術色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美。

然后教師引導學生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現春天。孩子們在涂抹出自己心目中春天的色彩的同時，也培養了自己的審美能力和創造能力。

三、學會用心觀察 感受多彩世界。

法國雕塑藝術家羅丹說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”

生活中處處有藝術，美術教師要引導小學生善于發現生活之美，因為藝術就在身邊。人的大腦信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術學習中不但伴隨著思維與記憶的產生，而且是收集與儲存美術知識的窗口。因此，培養小學生擁有一雙發現美的眼睛，為進入色彩世界可以打下良好的基礎，這在美術學習中有著重要的作用。

例如：《校園真熱鬧》這課主要目的是引導學生運用具有視覺沖擊力的構圖與絢麗奪目的色彩表現出校園活動熱鬧的氛圍。這就需要每個學生聯系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動場面。授課時我出示了一些準備好的圖片資料，講解畫面中的活動內容，讓學生感受到活動中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構圖、不同色彩的視覺體驗。通過各種畫面的活動場景描述，有效地激發了小學生記憶中的畫面。于是，孩子們使用喜歡的色彩涂鴉出最喜歡的一幕。

馬克思曾經說過：“色彩的感覺是美感最普及的形式。”小學生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界。所以我們要有效地引導好學生的認知、理解與感受，選取最有效的教學方式和方法，使色彩教學煥發出神奇的藝術魅力，讓色彩染亮孩子們美好的明天。