農村小學生自主學習探究

何從穩

【摘 要】“小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。” 自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者，在學習中培養他們主動學習，主動探求，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。

【關鍵詞】小學語文 自主性學習 課堂教學 方法

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0239-01

自主學習是素質教育的靈魂，就培養能力而言，自主學習是發展潛能的橋梁；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。那么，怎樣在小學語文課堂教學中促進學生自主學習，培養學習能力，本文就此談談個人的看法。

一、建立平等師生關系，營造和睦學習氛圍

課堂教學活動是培養學生自主意識的主要途徑。俗話說：“親其師，信其道”，課堂上要重視和學生建立和睦的師生關系和課堂友誼，做到亦師亦友，平等對待孩子。教學中我們應該熱愛學生，珍惜學生真實的見解；理解學生，寬容學生的錯誤見解；信任學生，倡導學生的個性見解；尊重學生，鼓勵學生的創造性見解。提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區”，讓兒童暢想欲言，精神上處于一種自由、放松的狀態。創設寬松和諧平等民主氛圍，讓學生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發創造的潛質，并在已創設的優良的學習氛圍中高潮迭起，從而改變學生畏學厭學情緒，變得喜歡學習語文，自主學習的勁頭更足。

二、創設自主探索空間，提供獨立思考機會

學生學習中往往存在“你一說我就明白，可一做題就糊涂”的狀況，問題在于教師沒讓學生積極參與，主動探求。這就要求教師在教學中要創設主動探索空間，讓學生有動腦思考，動手操作，動筆嘗試，動口表達的時間和空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，使學生在自主學習中領悟發現，在自主學習基礎上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導下掌握自主學習方法。

1.啟思——激發積極的思維

思維是培養自主學習能力、開發智力的襁褓。教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學生心中。教會學生學會思考，善于思考。善于帶著預習中的問題思考，善于從同學的發言中啟發自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考。如《司馬光》一課，讓學生想一想除了“砸缸救人”，還能有哪些辦法？這個問題新穎，激發了學生積極思考的熱情，而且培養學生解決問題的能力。

2.導學——開辟自主的空間

教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調動學生學習的愿望，發揮其學習的主動性。教學時導學要突出學生的主體地位，強調自主，講究教學方法：①讓學生自由的讀，并把讀懂的內容大膽的說出來（培養學生學習的自信）。②讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，然后小組合作，交流認識（學生自主學習有選擇的空間，并有合作學習的時間）。一改過去以教師串講為主的方法，學生在教學中不是消極的受教，而是主動地探求，探求的興趣引發了，探求能力得到培養，基本學習能力與積極自主學習能力也就提高了。

3.質疑——點燃創造的火花

愛因斯坦曾經說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。質疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發現問題的過程。質疑可使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知欲望，迸發出創造的思維火花，能以較高的效率全面發展學生的自主學習能力。教師在教學中應善于根據教材特點運用各種激疑方法，努力創設問題情境，消除學生質疑的心理障礙，提供質疑的契機，教給質疑的方法，讓學生有法可循。對重點詞句進行質疑；對標題進行質疑；對矛盾處進行質疑；對篇章中的詳略安排，敘述順序的變化，標點符號運用質疑；甚至對課文插圖質疑，提出自己的獨到見解。

三、著力學生學法指導，培養正確學習方法

我國著名大教育家陶行知曾說：“教是為了不教”，這正是當今實施素質教育的要求。教書，不光是教給學習書本知識，更重要的是教給學習方法，培養學生終身學習能力。因此，我們在教學中要注意對學生進行學法指導，培養他們自主學習的習慣。如“預習法”，要引導學生利用學過的知識，課前對新課進行預習，通過查字典及拼音，幫助識字，理解詞語，該讀的就練習讀，該寫的則練習“寫”等，我們要千方百計地想法，逐步使學生養成會學習。

在實際的教學工作中，除了教給學生學習方法外，更重要的是要養成學生的自主學習習慣。老師、學校要經常與家長聯系、溝通，取得家長的信賴和支持，使家長不僅關心自己孩子的整體進步，而且還關心孩子的具體學業和學習方法、習慣。要努力做到學校、老師、家庭、家長保持教育、指導的一致性；要建立學生在校園外堅持自主學習方法能力的信息反饋制度，堅持家訪、校訪與隨時聯系的做法。多開展形式多樣的學習活動，從而創造條件鼓勵學生自主學習習慣的不斷養成。

綜上所述，自主學習是新課程標準教學的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。因此，在語文課堂中要實現自主學習：建立平等師生關系是基礎，創設自主探索空間是關鍵，教給自主學習方法是重點。我們的課堂必須給學生一片自主的天空，使其喜歡學習，懂得學習，善于學習，為學生的自主創設發展打下堅實的基礎，從而真正成為學習的主人。