利用網絡玩轉課堂

萬良群

【摘 要】一堂好的語文課，必須要有一個好的課堂導入。而一篇新課文的學習，新課導入將起著舉足輕重的作用。中專生基礎一般比較薄弱，理解能力不夠強，對語文的學習興趣也不高。因此成功的課堂導入，尤其是恰到好處的新課導入，對提高學生學習語文的興趣與啟發學生的理解，就顯得更為重要。本文中，筆者將根據多年的教學經驗，主要從題目、作者、文章主旨三個方面入手，根據文章閱讀與分析的步驟，淺談利用網絡玩轉新課導入。

【關鍵字】語文教學 網絡 新課導入

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0241-01

俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”。在語文教學中，新課導入是一篇新文章的開始。因此，新課導入的恰當與否，在很大程度上決定了一篇文章學習效果的好壞。由此我們應該極其重視新課導入，使我們的語文課生動活潑，使得學生積極主動學習語文。接下來，筆者將根據自己的教學經驗，淺談利用網絡玩轉新課導入。

一、研究文章標題，利用網絡玩轉標題“關鍵詞”

我們在上一篇新文章之前，首先映入我們眼簾的當然是標題。我們可以先從標題入手，研究標題中是否有概括文章主旨的關鍵字詞。如果有，我們就可以從此入手。但在導入的時候，一定要有新意，要能引起學生的注意力，否則就會成為簡單的開門見山式了。比如筆者在講《提醒幸福》一文時，“幸福”就是作者要論述的主旨。于是，我就上網搜索“有關幸福的詩歌、俗語、故事”，整合相關資料，把其中最有意思，最有可能被學生喜歡的內容拿來導入。讓故事、俗語、詩歌來生動描繪“幸福”的含義，這就把導入玩轉了。

二、鎖定文章作者，利用網絡尋找其“軼事背景”

這類新課導入比較適合詩詞，因為中學課本里選取的詩詞，基本上都是名家名詩，對作者的認識本身就是一個要點；同時，“知人論世”也是對詩歌閱讀的一個原則與方法，了解作者的人生經歷，也是感受詩歌情感的一個要素；再者，詩歌的創作本身也許就有很強的故事背景，了解背景，也能更快遞感受作者在詩詞中表達的情感。因此在講詩詞之前，我都會在網絡上搜索作者生平軼事以及寫作背景。

筆者在講《登高》《念奴嬌·赤壁懷古》等詩詞時，基本上是以作者人生中有代表性的故事或者詩詞的背景導入，在故事中走入詩歌的意境，讓學生在最短的時間里感知詩詞內容，感受作者的內心情感。當然，在講這些背景的時候，一定要有條理性，要對我們在網絡上找到的資源進行剪切，加工，拿最適合我們要講的詩詞內容作為導入，否則就變成講故事的課了。

三、提取文章主旨，利用網絡尋找與之吻合的資源

我們循著文章的足跡走一走，看完題目，了解作者，接下來我們就應往深處挖掘，在文章主旨方面找線索。

筆者在講《藏羚羊跪拜》時，挖掘文章，感受主旨。本文表達了母愛以及人與自然要和諧相處的主題。于是，我以母愛為切入點，利用網絡搜索“2008年汶川地震中有關母愛的故事及畫面”。在選材時，我選擇一個與文章有關的具有代表性的故事及畫面。上課的時候，我把選好的畫面給學生看：一個身影，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。接下來我讓學生看一則短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。接下來，我順勢問：“同學們，你們在這畫面中感受到了什么？”同學們都異口同聲地回答：“母愛的偉大。”“是的，人類的母愛是如此偉大，那么與我們生存于同一個地球的動物呢，它們有沒有愛？它們有沒有母愛？今天就讓我們懷著崇敬的心情一起去感受《藏羚羊跪拜》吧。同學們在剛剛畫面的感染下，內心被母愛深深地震撼了。因此，在上這篇文章的時候，同學們表現很積極，都能抓住文章的主旨來談母愛的偉大，也能感受到人類獵殺動物的殘忍。一堂課下來，同學們收獲頗多，感受至深。

綜上所述，隨著科學的進步，教學手段的豐富，我們教育界更應該率先利用新資源，新技術，拿來為我所用，筆者認為利用網絡玩轉新課導入是一個讓自己知識不斷更新的好辦法。同時，新課導入的切入點很多，思考的要素也有很多點，筆者只是就自己教學中的實踐來談談自己的拙見，相信一線上的同仁會有更多更好地導入方式。筆者愿為拋出去的“磚”，愿能引出更多的“美玉”，大家攜手，把我們中專語文課上得越來越精彩，讓更多的學生慢慢愛上語文課。

參考文獻：

[1]《課堂導入的方法》，江西教師網。

[2]《課堂導入》，網絡資源。