賞識教育讓幼兒神采飛揚

白露

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0247-02

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。“賞識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>

我作為一名戰(zhàn)斗在教育科研第一線的年輕教師，有的時候尤其工作忙碌，或感覺壓力特大。自己的情緒更易波動，更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名教師，我們要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，永遠保持平和的心理，才能勝任這份工作；才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子，用愛心去對待孩子；用細心去觀察孩子；才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

如何對幼兒進行賞識教育呢？根據(jù)我本人的教育實踐和參閱大量的參考文獻，有如下幾點：

一、抓往關(guān)鍵，掌握賞識教育藝術(shù)

賞識幼兒要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中，老師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注內(nèi)向的幼兒，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。

哪怕是幼兒做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫幼兒找到不足，又保護幼兒的自尊心。這樣，幼兒才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。

家長在家時，應(yīng)處處注意培養(yǎng)孩子的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他學(xué)會自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他自己想法解決。當(dāng)然，開始時父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小、內(nèi)向。

二、多方引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自賞能力

自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。

在幼兒園，培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是幼兒喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導(dǎo)幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點，克服不足的良好習(xí)慣。

三、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境

每個幼兒都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些幼兒，僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。

在幼兒園，利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例，以班級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等形式，都可以為幼兒參與各種活動、讓幼兒在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是幼兒自信心產(chǎn)生的重要源泉。

四、父母參與賞識教育

父母參與賞識教育創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。父母應(yīng)該怎么做呢？首先，端正父母教育態(tài)度，從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。

父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認識到只有教育得當(dāng)，才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。其次，帶孩子到大自然中去，使孩子敞開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄埽绯琛⒗L畫、手工等，使孩子堅信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加小伙伴的活動。最后，鼓勵孩子與人接觸交往。

可以多帶孩子到各種集體場合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時注意幫助孩子結(jié)交新的小朋友。

實踐證明，創(chuàng)造條件讓父母參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功，克服內(nèi)向、膽小性格的催化劑。

那么，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對待每一個學(xué)生呢？

首先，欣賞學(xué)生的優(yōu)點。首先我們要肯定，任何人都有自己的優(yōu)點，那種看不到別人優(yōu)點的人，這本身就存在著問題。

其次，欣賞學(xué)生的進步。人不論干任何一件事，只要付出了努力，都會有收獲。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也應(yīng)當(dāng)是“一份耕耘，一份收獲”的。只不過這種收獲，這種進步有大和小的差別而已，也有一個參照系的問題。我們常常都是用十全十美的標準來衡量每一個學(xué)生，并把他們放在一個大環(huán)境里去與那些表現(xiàn)非常出色的學(xué)生比，與班上，乃至全校前幾名的學(xué)生比，這樣比的結(jié)果，那些進步幅度小的同學(xué)，自然就抬不起頭，就失去了信心。

其實，每個孩子每天都在成長，只是進步大小不同罷了。

一個好的教師，不僅要有淵博的知識，更為重要的是，要有很強的責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹立信心，使他們相信自己也能夠和其他同學(xué)一樣獲得應(yīng)有的進步。

對于每一個富有靈氣、生動活潑的成長中的孩子，在他們的身上，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多。因為寸有所長，尺有所短，只要我們換過眼光來看人，我們就會發(fā)現(xiàn)：原來我們的學(xué)生也是非常可愛的！我們既要做到教書，更要做到育人！

回顧這件小事，我想到了很多：如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個孩子，特別是那些缺點多于優(yōu)點的孩子，他們的可愛之處也許就會不斷出現(xiàn)，帶給我們驚喜。

賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法， 是幫助孩子獲得自尊、自信的動力基礎(chǔ)， 是促使孩子積極向上，走向成功的有效途徑。巴特爾指出，“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”教師不僅是知識的傳授者，也是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人。