淺談中職服裝專業(yè)的教學(xué)模式

柯秀忠

【摘要】在當前，我國中職院校的服裝專業(yè)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在工作時缺乏競爭能力。這些問題主要包括教學(xué)目標存在盲目現(xiàn)象，對學(xué)生的培養(yǎng)定位不清晰，同時教學(xué)的內(nèi)容比較隨意和孤立，沒有針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，更沒有結(jié)合企業(yè)對學(xué)生的需求，對服裝教學(xué)最重要的實踐環(huán)節(jié)不重視等。本文就是結(jié)合實際對中職服裝專業(yè)教學(xué)模式進行了探討，總結(jié)了專業(yè)實踐教學(xué)經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】中職 服裝專業(yè) 教學(xué) 模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0188-01

在我國，中職的服裝專業(yè)已經(jīng)開設(shè)看20多年了，培養(yǎng)出了數(shù)萬名的學(xué)生進入我國的服裝行業(yè)。目前，服裝專業(yè)在中職院校中依舊是非常的熱門。隨著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，對服裝行業(yè)的飛速發(fā)展起到很大的促進作用，我國的服裝教育也取得了很多成績，但是由于很多的中職學(xué)校存在著對服裝設(shè)備投資不足，沒有構(gòu)建優(yōu)秀的教師資源，教學(xué)體系存在不足等問題，因此，服裝專業(yè)在新的服裝生產(chǎn)理念的支配下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象。

一、當前服裝專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

1.課程教材滯后于行業(yè)發(fā)展水平

當前，大部分中職院校服裝專業(yè)所采用的教材和課程有存在和滯后于行業(yè)的發(fā)展水平，這樣就使得學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)方面存在陳舊，無法快速的適應(yīng)社會的變化，進而使得學(xué)生的就業(yè)能力和競爭能力下降。在我國，服裝專業(yè)的教材有很多的版本，同時也經(jīng)常的更新，但是由于服裝行業(yè)是一個變化非常快的，因此，還是出現(xiàn)很多書籍無法和實際的生產(chǎn)保持一致。特別是表現(xiàn)在服裝的生產(chǎn)標準化以及工藝流程的規(guī)范化方面。近些年，我國的服裝生產(chǎn)實踐表開始向生態(tài)環(huán)保模式方面進行轉(zhuǎn)變。服裝的環(huán)保生態(tài)模式要求對面料、新技術(shù)、以及服裝的設(shè)計元素提出了更高的要求。而在我們的教材中沒有出現(xiàn)這些元素，這也導(dǎo)致了我們的專業(yè)教育遠落后于行業(yè)的發(fā)展水平。

2.缺乏實踐環(huán)節(jié)

在中職教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)是非常重要的一部分。現(xiàn)在服裝專業(yè)存在著缺少生產(chǎn)實踐的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識無法和實際的操作相聯(lián)系。目前，服裝專業(yè)仍然是采取傳統(tǒng)發(fā)教學(xué)方式進行教學(xué)，在課堂中教師進行操作，學(xué)生看著，都是公式化的教學(xué)，無法讓學(xué)生看到真實的工業(yè)設(shè)備以及操作，也無法讓學(xué)生體驗到真實的工廠環(huán)境。

二、對服裝教學(xué)模式進行改革的方法

為了培養(yǎng)出國家和社會需要的服裝人才，使學(xué)生具備比較強的實際操作技能，在進入社會后快速的適應(yīng)工作， 本人認為可以從以下這幾個方面著手：

1.健全知識結(jié)構(gòu)，進一步完善服裝專業(yè)技能教學(xué)的過程

知識結(jié)構(gòu)是存在于我們的大腦里所有內(nèi)容的一種組織形式，系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)能夠幫助我們進行創(chuàng)造和創(chuàng)新，可以對自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進行培育和發(fā)展。因此，在進行服裝專業(yè)教學(xué)時，教師要按照這個實效性的教學(xué)準則，建立起一套健全的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，利用系統(tǒng)性的觀點，以改進服裝專業(yè)這一課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu) ， 促使 實現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化和完善。

2.改變課堂教學(xué)手段與方法

服裝教學(xué)應(yīng)該是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及服裝審美能力為目的，特別是在設(shè)計課，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在課堂教學(xué)上可以采取使用多媒體技術(shù)。因為多媒體技術(shù)的使用可以使得比較空洞的設(shè)計理論變得更加的生動形象，同時還調(diào)動了學(xué)生審美主體的心理功能活動，從而使學(xué)生產(chǎn)生出美感效益，進而使學(xué)生對服裝的審美能力大大提高。其次，在實際的技能訓(xùn)練上，可以積極的引入計算機技術(shù)，可以對服裝進行制版放碼時，引用CAD軟件進行。或者是利用互聯(lián)網(wǎng)進行收集數(shù)據(jù)，然后與學(xué)生進行遠程教學(xué)等。新的教學(xué)手段和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都有很大的提高，同時，還對學(xué)生進入社會后競爭力也有很大的提升。

3.高度重視專業(yè)實踐，全面總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗

服裝專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，也僅僅是所需學(xué)習(xí)的一個部分，對服裝課程的教學(xué)方式服裝這一專業(yè)而言，更為關(guān)鍵的是要將其知識化為技能，應(yīng)讓其表現(xiàn)在實踐操作技能上，因此中職服裝專業(yè)程的學(xué)習(xí)，重點依然要注重體現(xiàn)專業(yè)的實踐性。在服裝專業(yè)的教學(xué)中，老師可以試著去營造一種企業(yè)車間生產(chǎn)情境的模式來進行教學(xué)活動的展開。結(jié)合中職生的各種愛好和特長， 把他們分成幾個小組，促使在提升中職生專業(yè)水平的前提下進行有針對性的指導(dǎo)，發(fā)展他們的特長。培養(yǎng)他們對時尚和流行風(fēng)的敏銳性與探知能力。

4.調(diào)整考試內(nèi)容與考試手段

要對傳統(tǒng)的考試方式采取改革，改變按照掌握知識點多少衡量學(xué)生的成績，應(yīng)該要加大操作部分的分數(shù)，建立一個以全面的素質(zhì)和職業(yè)能力的角度綜合評價體系。同時，考核的內(nèi)容要多種多樣化，除了對理論知識進行必要的考試，還應(yīng)該增加在實際的運用能力以及專業(yè)技能方面的考核。考核的形式也可以采取多樣化，除了筆試之外，還可以采取口試、答辯或者是現(xiàn)場操作等多樣的考試形式，重點考核學(xué)生的專業(yè)知識運用能力。

5.注重工學(xué)交替、校企合作的學(xué)習(xí)模式

從就業(yè)的崗位出發(fā)，進行工與學(xué)之間的交替，加大學(xué)校和企業(yè)之間的合作，多開展與企業(yè)共建的課程。以企業(yè)崗位所需要的能力來構(gòu)建的課程體系，以企業(yè)的崗位能力的需求來對學(xué)生進行核心培訓(xùn)，并進行相應(yīng)的課程設(shè)置。通過對服裝企業(yè)中的各個崗位上工作人員的應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力進行調(diào)研分析，將其素質(zhì)和能力進行分解，并且開設(shè)相應(yīng)的課程對學(xué)生進行相應(yīng)能力的培訓(xùn)，從而形成模塊化的課程體系。

因為在對用人單位和企業(yè)進行調(diào)研時，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘人員時，非常注重人員是否具有工作經(jīng)驗，即使很普通的推銷人員、業(yè)務(wù)人員都要求有一定的工作經(jīng)驗，這就對中職學(xué)校提出了更多的要求。因此，依據(jù)這樣的情況，學(xué)校可以采取“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式就能很好地解決這個問題。

三、結(jié)束語

總而言之 ， 在經(jīng)濟的全球化發(fā)展形勢之下 ， 面對服裝的成衣化以及商品化飛市場化轉(zhuǎn)變 ， 如此便要求我們服裝行業(yè)的工作人員增強自身的專業(yè)素養(yǎng) 。而身為以提升中職生專業(yè)知識技能為工作重點的中職服裝專業(yè)教師 ， 要在重點強調(diào)自身在創(chuàng)新技能的基礎(chǔ)方法 ， 開展創(chuàng)新的教學(xué)模式 ， 促使更有效的為國家和社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的服裝專業(yè)技術(shù)人才。

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