淺析高中物理學習方法淺談

陳楨科

【摘 要】物理是很多學生認為不好學的一門功課。曾經有許多學生為此放棄了理科專業，更多的學生因此挫傷過學習積極性，令人十分痛心。

【關鍵詞】預習 課堂要點 質疑與解惑 規范解題

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0295-01

筆者就簡單介紹自己對高中物理學習方法的一些粗淺認識。 注重知識形成過程 不要死記硬背。由于“慣性”，許多學生學習物理依然習慣于小學和初中階段的學習方法和習慣，只注重知識的記憶，重結果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量時間背概念、規律、公式。

一、預習，學習的第一環節

無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習，（1）瀏覽教材，包括后面的習題.（2）在瀏覽教材的基礎上，提出本節的知識點.（3）預習相關的知識（相關的數學、化學、地理等知識及相關的已有的物理知識、方法）.（4）學會嘗試用已有的知識去解決預習中的問題.（5）學會用通過預習得到的新知識嘗試解決新問題上課：學習的中心環節（1）主動聽課.聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型.主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受；自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程；而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發下才能完成學習任務.如果屬于強制型，那要試著改變自己，由強制型變為自覺型；如果是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型.總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

二、注意課堂要點，要聽好課，應善于抓課堂的要點

這主要是指重點和難點兩個方面，上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容.有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調；或板書綱目，理清頭緒；逐條分析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些.對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意一心一意，仔細聽講.總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”.（3）處理好聽課和記筆記的關系.有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”.對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段.我們應該如何記筆記呢？我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”.筆記中我們要記的內容應該有：重點、難點、疑點、補充結論或例題等課本上沒有的內容等等.總之，我們應該有摘要、有重點地記.有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的.俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習.

三、質疑與解惑，為復習提供有效的素材

在以上幾個環節的學習中，我們可能會產生疑難問題和解題錯誤.及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響.有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環，導致學習無法有效地進行下去.對于疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等.另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善于針對所學發現問題、提出問題.建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進行復習提供有效的素材。在以上幾個環節的學習中，我們必然會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環，導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善于針對所學發現問題、提出問題。

四、規范解題，掌握解題技巧

解答好物理習題，就要從平時培養學生規范解題開始，看到一道物理題，首先要意識到是用哪個知識點求解，然后挖掘出已知條件，根據所學知識架好與未知間的橋梁，最后列式求解。考試時間是同樣的，為什么有的學生認為時間不夠呢？這跟學生的解題技巧有很大的關系。同樣一道題，既可以用運動學知識和牛頓運動定律去求解，還可以用動能定理求解，盡管兩種方法都能解得結果，但所花的時間和精力卻大大不同，所以解題技巧對考試解題至關重要，學生要在平時學習和練習中掌握好的解題方法，爭取在考試中少走彎路，從而贏得時間和精力。

總之，作為地理學科教師，應該認識到我們正處在改革探索時期，認識到我們肩負著由應試教育向素質教育轉變的任務。只要我們努力探索，重視地理學的愉快教學，勤于實踐，一定能夠扎扎實實地提高地理學科的教學質量。

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