談如何加強初中生的物理實驗探究技能

[摘 要]對于初中的學生來說，物理學相對較難，隨著新課程對教師和學生提出的新的要求，初中物理的學習也更加重視實驗與探究的能力。當前在一些學校的教學中，對于初中物理的教學方式還比較死板，在新的信息時代的推進下，改變傳統的教學方式、提升學生的動手操作能力已經為越來越多的學校與教師所接受。因此，加強初中生的物理實驗探究技能，提升他們動手的實踐能力，是當前的中學物理教學中必須要重視的問題。本文將會對如何加強初中生的物理實驗技能這一問題做出研究。

[關鍵詞]初中物理；實驗；探究技能

初中物理中雖然沒有高中物理涉及的知識多，但是許多知識既是重點又是難點，內容實驗性較強，是一門與生活十分貼近的學科，在這樣的情況下，教師就要鼓勵學生，給學生創造更多的機會讓學生能夠加強自己的實驗操作能力，在動手操作中提升自己的實驗能力，在這樣多次的試驗中，學生就能夠對一些初中的物理現象有所領悟，從而更加了解書本中的知識，使初中學生在不知不覺中提升自己的物理水平。

對于新時期的學生來說，他們生活在信息時代中，更多的接觸的是網絡，許多學生的動手能力不強，對一些實驗從來沒有接觸過，當前社會對學生提出了更高的要求，在新課程的推動下，學生要改變自己的思想，提升自己的綜合能力。因此，在初中物理的課堂中，教師要創造更多的機會給學生，充分展示學生的動手能力，使學生在實驗中學到真正實用的東西，讓學生明白初中物理的學習與生活是密不可分的，從而在實驗中明白許多初中物理的知識。因此，讓學生加強物理實驗，提升中學生的物理實驗探究能力，是非常有必要的。

一、科學指導實驗教學

在初中的物理實驗教學中，雖然沒有初中化學實驗的危險，但是教師也要引導學生在做實驗的過程中要有自己的思路，在教師的指導下去做一些相關的實驗。因為對于初中學生尤其是初一的學生來說，他們剛剛接觸這一類型的實驗，對許多的知識以及設計的相關內容不太了解，許多學生甚至不敢下手去做。例如，在初中學生學習電路的時候，教師會安排一些相關的電路實驗去讓學生進行操作與演練，還要區分串聯與并聯，在做實驗之前，教師就要給學生做出指示，告訴他們一些相關的情況以及避免出現的小事故，這樣學生在做實驗時就會放心大膽，從而了解通電的原理與方法，了解清楚實驗的每一個步驟，在整個過程中就會游刃有余，有些學生在遇到問題的時候也會及時請教老師。因此，科學的指導初中物理實驗是學習的前提。

二、發散學生思維能力

初中的學生正處于活潑好動的時期，這一時期，許多學生對學習充滿了渴望，如果教師能夠正確積極的引導，學生就有可能發散自己超強的思維能力，從而在初中物理的實驗探究中發明一些小物體，這是非常有可能的一件事情。因此，教師不僅不能批判學生，還要在一些物理實驗中鼓勵學生提出自己的新觀點和新的看法，對于許多學生來說，他們在做實驗的過程中會有一些關于知識或者與實驗相關的一些做法上面的問題，在這種情況下，教師要有耐心并且認真的為學生進行解答，也許在解答的一些過程中，學生的思維能力就會得到大大地提升，在做物理實驗的過程中，就有可能從細節中發現許多新的思維，從而探索出新的知識。因此，發散學生的思維能力，對于學生知識以及想象力的提升有極大的幫助，這在學習初中物理的過程中會達到事半功倍的效果。所以教師讓學生做實驗，雖然有一定的約束，但是只要是在合理的情況下，教師都應該鼓勵學生，強化學生的思維與探索能力，這樣才能真正提高初中學生的物理實驗探究能力。

三、激發學生學習興趣

對于任何一門課程來說，沒有興趣就不會有學習的動力，而對于初中學生學習物理知識來說同樣如此。初中物理雖然與生活相接軌，和生活中的一些事情息息相關，但是除了相關的個別的知識能夠引起學生的興趣，其他的一些較難的知識學生都沒有興趣。因為對于初中許多的物理知識，更多的需要學生的計算以及背誦相關的公式，這樣就大大增加了這門學科的難度，教師在教育學生的過程中，要適當地給學生提供一些課外的與生活實際相貼切的一些話題，讓學生在學習本章知識內容的同時，更加想了解課外相關的知識，這樣在初中學生做實驗的時候，他們就會在做完基礎的實驗后，考慮去做新的實驗，從而驗證自己的想法，這樣在教師的帶領下，學生就能充分感受到知識的樂趣，在興趣的激發下，學生就會不自覺的跟著自己的思路去探索新的知識，從而提升自己的初中物理實驗技能。

四、鼓勵學生合作學習

在新課程的學習中，對學生提出了要自主、合作與探究學習，初中學生在相對較難的物理中總會遇到一些自己在學習中的困惑，這是非常正常的現象，所以在一些物理實驗中，教師要適當給學生進行一些簡單的分組，這樣通過小組的方式，學生之間有相互不懂的地方或者有疑問的地方，就可以進行小組間的討論，一個小組的同學在一起就能夠相互幫助，大家如果在物理實驗的學習過程中有疑問，就可以先在小組間進行討論和交流，如果自己所在的小組解決不出來，可以進行全班交流或者與教師進行探討，在一些理論知識方面，教師可以為學生做出指導，通過大家的合作與交流，就能夠共同學習，共同進步。合作學習既能讓初中的物理知識共享，又能培養學生之間的團結，無論對于實驗知識的掌握還是學生之間的友誼，都有良好的促進作用。

五、結語

初中物理是一門重要的學科，學好初中物理關鍵在于做好物理實驗，物理知識與我們生活中許多知識都息息相關，占有十分重要的地位。而在初中物理課堂中做實驗，能夠增加學生的學習興趣，增強他們物理實驗的理解與探究能力。因此，教師要引導學生，提升學生的學習興趣、鼓勵學生自由合作、給學生各方面的指導、發散學生的思維能力，如果教師能夠在初中物理實驗中做到這些，那么初中學生在學習物理的過程中，就會事半功倍，從而提升初中學生的物理實驗探究能力。

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作者簡介：龍勝勇，年齡：46，中學一級教師，貴州省黔西縣杜鵑教育管理中心主任。