對(duì)中職物理教學(xué)困境的思考與探索

陳永良

【摘 要】 中職物理教學(xué)具有職業(yè)院校的教學(xué)特點(diǎn)，也具有職業(yè)院校的教學(xué)通病。本文將對(duì)中職院校物理教學(xué)的困境和提高措施進(jìn)行探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 中職；物理教學(xué)；困境；措施

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-00-01

一、前言

做好中職物理教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)，但是，當(dāng)前在中職物理教學(xué)過程中還存在一些問題需要改進(jìn)。

二、中職物理教學(xué)的困境

1、學(xué)校對(duì)于中職物理教學(xué)的重視度不夠

近些年來，中職物理教學(xué)的改革取得了長足的進(jìn)步，中職專業(yè)課教學(xué)改革取得了許多可喜的成果，但是我們也要看到，現(xiàn)階段中職學(xué)校對(duì)中職物理教學(xué)改革的重視度是不夠的，學(xué)校認(rèn)為中職物理教學(xué)與未來的就業(yè)關(guān)系不大，而專業(yè)課的教學(xué)工作是關(guān)系到學(xué)生就業(yè)能力提升的學(xué)科，因此，在學(xué)校的認(rèn)識(shí)層面上對(duì)于專業(yè)學(xué)科是非常重視的。物理學(xué)科表面上看與專業(yè)訓(xùn)練關(guān)系不大，其實(shí)不然，物理知識(shí)實(shí)踐性內(nèi)容很多，在許多專業(yè)學(xué)科中都滲透著物理知識(shí)。而對(duì)學(xué)生來說，學(xué)好物理知識(shí)，在未來的就業(yè)中會(huì)有廣泛的應(yīng)用前景，學(xué)校的這種將物理學(xué)科邊緣化的認(rèn)識(shí)直接影響了中職物理教學(xué)活動(dòng)的高效開展，中職學(xué)校對(duì)中職物理教學(xué)缺乏重視對(duì)于中職物理教學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)是非常不利的。

2、教材的選用缺乏合理性

目前的中職物理教材中，很多教材的內(nèi)容都脫離了職業(yè)教育所應(yīng)該具有的物理教學(xué)特點(diǎn)，與中職生專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不大，知識(shí)內(nèi)容枯燥陳舊，難以激發(fā)中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。物理教學(xué)的內(nèi)容對(duì)中職生來說缺乏吸引力，中職生參與中職物理教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性不高，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，因此，缺乏合理性的中職物理教材的選用，給中職物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建帶來了不利影響。

3、中職物理教學(xué)模式較為落后

在中職物理教學(xué)中，教師是中職物理教學(xué)中的權(quán)威，教師始終沒有將自己與學(xué)生放到平等的教學(xué)位置上，教師在中職物理教學(xué)中將自己作為教學(xué)實(shí)施的主體，學(xué)生則是這一教學(xué)主體的服從者，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展只能以教師的教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)的主要活動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)中自主開展物理的學(xué)習(xí)活動(dòng)則被認(rèn)為是一種難以實(shí)現(xiàn)的奢望。在此種教學(xué)理念影響下的中職物理教師，其所采用的教學(xué)模式依然是那種“滿堂灌式”的教學(xué)方式，在中職物理教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都是教學(xué)的真正主宰。

學(xué)生的教學(xué)主體性難以得到有效發(fā)揮，教師在教學(xué)的實(shí)施中依然以那種機(jī)械的課堂講授為主，學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)很少，教師的教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)的實(shí)施沒有以學(xué)生的需要作為教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，教學(xué)中很少關(guān)注學(xué)生的接受能力，同時(shí)也缺乏對(duì)學(xué)生物理知識(shí)掌握情況的關(guān)注，這種落后的中職物理教學(xué)模式對(duì)學(xué)生是缺乏吸引力的，嚴(yán)重阻礙了中職物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

三、提高中職物理教學(xué)的措施

1、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂

正所謂“親其師則信其道”，師生之間的關(guān)系和諧、融洽了，學(xué)生自然就愿意聽你講課了，這時(shí)課堂的教學(xué)效果肯定好。開放式師生關(guān)系體現(xiàn)在一定的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，中職物理課程教育，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)空間的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將其作為必修課對(duì)待，并結(jié)合學(xué)生基本能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。譬如某中職院校開展“會(huì)議模式”的討論活動(dòng)，學(xué)生分別設(shè)計(jì)教材范圍內(nèi)的某個(gè)物理課題，逐個(gè)上臺(tái)用多媒體演示課題的研究過程、研究結(jié)果和研究意義，然后由學(xué)生投票選擇最具研究意義的個(gè)案，進(jìn)行分組研究討論，教師在會(huì)議中扮演的角色是為學(xué)生提供研究的實(shí)驗(yàn)器材，并對(duì)相關(guān)的難點(diǎn)進(jìn)行一一解答。這種課程的設(shè)置模式，為學(xué)生提供了充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間，在探索當(dāng)中，更容易掌握物理方面的基本知識(shí)，并將基本知識(shí)進(jìn)行延伸，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

2、開放式的教育教學(xué)觀念

開放式教育所體現(xiàn)的教學(xué)觀念，是教師和學(xué)生之間的雙向觀念，即教師施教的觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)該具有融合點(diǎn)，而且不能夠出現(xiàn)沖突。這種教育方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本綜合素質(zhì)，在不同的階段，都有不同的教學(xué)目標(biāo)，而且不用直接根據(jù)教材的內(nèi)容“硬性”教育，學(xué)生可以根據(jù)教育的問題提出相關(guān)的建議，而教師根據(jù)問題進(jìn)行針對(duì)性解答，或者組織學(xué)生進(jìn)行探討。另外，教師也不用強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的先后順序，甚至可以根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，直接忽略次要的內(nèi)容，與其他章節(jié)建立起直接的聯(lián)系，為教師的創(chuàng)造性施教提供開放的環(huán)境。

3、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究過程，提高課堂實(shí)效

在物理教材中有大量的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，我們要充分利用這些活動(dòng)來提高課堂教學(xué)效率。這些內(nèi)容是按照前人對(duì)知識(shí)的探索過程來安排的，講授這些內(nèi)容時(shí)，不能只著意于傳授知識(shí)，更應(yīng)側(cè)重于介紹知識(shí)的探求過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為全身心投入地主動(dòng)探究。采用科學(xué)探究的方法讓學(xué)生在探索中，按照提出問題一猜想一設(shè)計(jì)研究方案一實(shí)驗(yàn)論證一得出結(jié)論一應(yīng)用于實(shí)踐的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。

4、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。達(dá)到事半功倍之效

利用多媒體技術(shù)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在一節(jié)課的時(shí)間里加大課堂的信息容量。運(yùn)用多媒體技術(shù)，節(jié)省了大量板書和畫圖的時(shí)間，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的連貫性，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固新知識(shí)上，完成鞏固性、檢測(cè)性練習(xí)；用于老師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識(shí)的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，探討中職物理教學(xué)的困境對(duì)于我們找到有效的改進(jìn)措施具有積極的促進(jìn)作用。相信只要我們提高對(duì)中職物理教學(xué)的重視程度，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，就能夠大大促進(jìn)中職學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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