淺談提高初中英語教學的策略

曹一謙

【摘 要】 初中英語教學是初中教育中的一個重要環節，本文重點分析提高初中英語教學的策略。提高學習興趣，充分將學習效率提高上來，達到事半功倍的效果，然而，現今初中生普遍的學習問題是學習興趣缺乏，即被動式學習，因此，教師也對此不斷地研究有效的學習方法，提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】 拓展方法；情境創設；綜合能力

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

一、拓展授課方法，力求新穎授課

當今的教育模式要符合當代學生的實際情況，教師除了鉆研教材，授課之外，還要有新穎的授課方法。現在初中生的思維和從前不同，他們敢于探索、敢于想象。并且在科技發達的今天，他們有了很好的學習環境。教師要抓住這些特征，采用多樣、有趣的教學方法來提高他們的學習興趣。例如，在講單詞的時候，可用多媒體將單詞巧妙地變形，如講解 mouse，教師可以放幾張卡通老鼠的圖片進行變形，這樣，學生在學習單詞的時候，注意力會更加集中起來，通過圖片提高學生的學習興趣，使他們更愉快，輕松地進行學習。新穎的授課方法要以學生的接受能力和接受程度上為基礎。英語是一門實用性很強的語言類科學，它只有不斷使用才能發揮其價值。所以教師可以考慮學生的興趣愛好，將課堂教學和學生的興趣點結合起來，讓英語更加符合他們的“口味”，這便是新穎授課方式的根本出發點。有的學生喜歡看足球，教師組織給他們觀看一場足球比賽的經典英文解說，然后分析其中的句子或是口語化的句型。

二、巧設情境，藝術結合教學

將藝術融入到初中英語課堂是新的教學方法，通過科技媒體很容易做到。在課堂中，教師可以利用圖畫、情景、音樂輔助教學，教師還可以通過多媒體還原情境，通過原聲對話鍛煉學生的英語聽力能力和閱讀分析能力，讓學生在了解生活的同時，學會英語知識，了解中外文化的差異。此外，教師還可以收集一些英語美文，通過多媒體，結合背景音樂，有感情的誦讀文章，使學生在這種情境下，對英語口語的有更深刻的認知。因為每個人天生都有表演欲望，希望去體會不一樣的人生，英語教師如果給學生機會讓學生實現這個愿望，既能激發學生的學習興趣又能讓學生學到英語知識，一舉兩得。在英語話劇表演當中，除了能記住英語臺詞，了解故事內容，還能懂得英語文化。因為英語文化和中國文化有很大不同，而且在話劇當中，自然選擇的是本土文化。

2.1.情景教學。新教材中提供了許多學生感興趣的， 與學生現實生活緊密聯系的一些話題。我們應該圍繞著這些話題設計情景， 努力創設一種盡可能貼近真實環境的情境， 創造性地通過活動把教學激活起來， 將“教”、“學”、“用”三者融為一體， 引導學生進入角色， 使學生身臨其境地學習英語， 激勵學生積極參與， 主動嘗試與發揮創造， 做到樂學， 愛學， 善學， 運用靈感， 發展語感。如我在教新目標英語七年級上 Unit 7 How much are these pants？時， 用多媒體創設了一個周末我在服裝店里的購物情景， 自然地完成了服裝類名詞 shirt， T- shirt， skirt， pants， shorts and shoes 等詞匯的學習，了鞏固關于職業的詞語 waiter， waitress， actor， shop assistant， reporter， bank clerk等， 我給學生創設了一個情景： “二十年后， 我們進行一次返校活動， 當我們再次相逢在熟悉的校園里時， 你會向你的老同學介紹……”。

2.2.直觀教學。直觀教學能使英語教學過程更加形象， 直觀， 生動，能引起學生的學習興趣， 促進其注意力、觀察力、想象力、思維力的發展， 使學生的視覺、動覺、聽覺器官都參加活動， 使學生的學習積極性得到極大的調動。教師可充分利用圖片、實物、動作、表情、簡筆畫和多媒體教學手段等輔助教學， 加強教學的直觀性、形象性、生動性， 加深學生對知識的感性認識， 以激發學生的學習興趣， 啟發學生的語言思維。英語課堂教學以交際為主， 毫無生氣的交際會使學生感到枯燥乏味， 而生動活潑甚至夸張的手勢、表情、動作可以活躍課堂氣氛， 引起學生注意， 促使交際愉快地順利進行。如： 我在上第一節英語課時， 一進教室， 就借助讓學生站立的手勢， 微笑著說： “Stand up， please.”有部分學生一開始無法理解我所說的話， 我繼續借助手勢重復“Stand up，please”。這樣一來， 絕大多數學生就明白了我在要求他們起立。我又以同樣的方法， 借助于手勢， 讓他們弄懂了“Sit down， please.”。在教學單詞 fat、thin、tall、short 時， 我利用夸張的手勢體態， 同時讓學生加入表演的行列， 學生興趣濃厚， 學得快， 記得牢。

三、聽說讀寫，綜合發展英語能力

目前初中采用的依然是傳統的考試形式，也就是說重視“聽和寫”的能力，作為一門語言“，聽說讀寫”都是必不可少的學習成分。因此，在新時期的初中英語教學中，教師要重視學生的全面發展，綜合提高他們的英語能力。重視“聽”，可以在課前給學生播放沒有字幕的短視頻，讓學生猜測故事發生了什么，然后再播放有字幕的視頻，進行進一步確定，最后是漢語翻譯，分析自己哪里出現了錯誤。如果視頻不方便，可以在課下聽英語故事，或者是英語歌曲等，讓學生的耳朵習慣英語；重視“說”，每節課給學生五分鐘左右的英語交流時間，可以是針對本節課的問題，也可以是學生自己感興趣的事情，重要的是說英語；重視“讀”，給學生推薦幾本好的英文書籍，對初中生來說，最好是帶有圖片的，可以增加讀書的興趣。而且在閱讀書籍時，要及時記錄下自己的感想，提高閱讀的價值，這也是和“寫”相關聯的；重視“寫”，將心中的英語用筆頭寫出來，在學習單詞時也要不斷地寫，一方面能夠練習英語書法，另一方面也能加深印象。而且和“讀”相關聯的，要寫讀書報告，通過寫作的練習來增強自己使用英語的能力。只有綜合練習“聽說讀寫”，才能讓英語學習能力全面提高，讓學習效果更加明顯、更有成效。

參考文獻：

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