談?wù)勅绾沃笇?dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片

胡曉嵐

【中圖分類號(hào)】G60.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

幼兒對(duì)動(dòng)畫片的理解，實(shí)際上就是幼兒對(duì)世界的理解與看法。在幼兒眼中，實(shí)際上有一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的第二世界存在（其實(shí)成人心中也有，只是隱藏得更深罷了）。在這個(gè)世界中，一切變化都是可能的，所有的夸張只是一種常態(tài)：汽車壓過身體，身體應(yīng)該會(huì)變成如一張紙那樣薄的一片：人從方形的管子中鉆出來，那頭與身體一定會(huì)變成方形，這是一個(gè)充滿各種可能性的世界。幼兒尚處在主、客體互滲期，所以對(duì)他們而言，第一世界與第二世界常常可以融為一體，他們可以和花草講話，能感受到桌椅被損壞后的疼痛等。他們理解與感受到的世界，就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與幻想融合在一起的世界。由于現(xiàn)實(shí)與幻想融合，使許多成人認(rèn)為不可能的事在幼兒眼中成為可能，因此成人覺得這是想象奇特與豐富的表現(xiàn)。

一、看動(dòng)畫片符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

對(duì)幼兒而言，動(dòng)畫片并不是想象豐富與否的問題，而只是能否將這一世界全部表達(dá)出來的問題，認(rèn)為動(dòng)畫片具有想象豐富、大膽、奇特等特點(diǎn)，只是成人的看法，對(duì)幼兒而言，這應(yīng)該是世界的原貌。正因?yàn)橛變豪斫馀c感受到世界是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與幻想相融合的世界，所以將現(xiàn)實(shí)與幻想融合在一起進(jìn)行表現(xiàn)的文學(xué)作品便會(huì)受到幼兒的歡迎。在所有的文學(xué)作品中，動(dòng)畫片由于在技術(shù)上具有優(yōu)勢(shì)，使得它能夠充分展示幼兒所理解得世界，因此成為幼兒最喜愛的文學(xué)形式。

幼兒認(rèn)知是以身體——?jiǎng)幼鳛榛A(chǔ)的，而動(dòng)畫片主要用動(dòng)作來完成故事的講述，再表現(xiàn)形式上符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過圖畫的直觀性及影視的活動(dòng)性，能將幼兒內(nèi)心的第二世界形象、直觀、動(dòng)感地表現(xiàn)出來，使幼兒內(nèi)心已有的第一世界，在現(xiàn)實(shí)世界中得到體驗(yàn)和復(fù)現(xiàn)。這樣，幼兒喜愛動(dòng)畫片也就不足為奇了。

二、不必為孩子看動(dòng)畫片而煩惱

許多家長(zhǎng)與教師常常為無法將幼兒從動(dòng)畫片中拉出來而苦惱。其實(shí)，家長(zhǎng)和教師不必為此著急。因?yàn)槊總€(gè)人，尤其是充滿好奇心的幼兒，他們都急于想了解這個(gè)世界，我們完全沒有必要大驚小怪。若幼兒過分沉迷于這一幻想世界，家長(zhǎng)和教師可以用其他同樣表現(xiàn)幻想世界的文學(xué)形式，如圖畫故事書、故事講述等，適當(dāng)?shù)胤稚⒂變簩?duì)動(dòng)畫片的注意，讓幼兒從其他文學(xué)形式中去體會(huì)幻想世界，這樣，便可以減少幼兒對(duì)動(dòng)畫的癡迷程度。在幼兒漸漸長(zhǎng)大的過程中，在他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與理解更為客觀時(shí)，他們自然會(huì)走出動(dòng)畫片所構(gòu)造出來的幻想世界。

三、重點(diǎn)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)

許多家長(zhǎng)與教師在幼兒看完動(dòng)畫片之后，急于讓幼兒回答一些問題或復(fù)述故事，當(dāng)幼兒講不出來時(shí)，便十分著急。其實(shí)，這也大可不必。動(dòng)畫片有不同的類型，有些是直接表達(dá)幼兒在第二世界中的情感體驗(yàn)的，如迪斯尼的《貓和老鼠》等打打斗斗，熱鬧非凡，幼兒能得到情緒上的放松與愉悅：有些則用來表述第二世界中發(fā)生的曲折離奇的故事。我們不妨稱前一類為抒情型，后一類為敘事型。對(duì)幼兒而言，這兩類動(dòng)畫片的作用也是不同的。

教師或家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒觀看抒情型的動(dòng)畫片時(shí)，只要讓幼兒得到某種情感體驗(yàn)便可，而無需要求幼兒從敘事等角度進(jìn)一步發(fā)掘。如《貓和老鼠》，幼兒通過觀看老鼠如何機(jī)智地貓的追打，在焦慮一一釋放地接受模式中，快節(jié)奏地體驗(yàn)急速焦慮（老鼠被兇惡的貓追得無處可逃）與速度的焦慮釋放（老鼠突然一拐彎，貓撞到墻上，成了薄片，而老鼠勝利逃跑）所帶來得快感，從而獲得一種輕松愉悅的情感體驗(yàn)。由于這類動(dòng)畫片本身的重點(diǎn)也放在娛樂上，因此讓幼兒去復(fù)述其中的情節(jié)變化過程比較困難。我們可以讓幼兒帶著興奮、快樂的情緒，用肢體語(yǔ)言把動(dòng)畫片的某些細(xì)節(jié)表達(dá)出來，進(jìn)一步強(qiáng)化這種快樂情緒，這樣容易收到較好的效果，對(duì)幼兒的情感發(fā)展也會(huì)有幫助。

教師或家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒觀看敘事型的動(dòng)畫片時(shí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在要求幼兒有序、完整地復(fù)述整個(gè)故事上，從而達(dá)到訓(xùn)練其思維的完整與嚴(yán)密性的目的。這類動(dòng)畫片有完整的敘事結(jié)構(gòu)，故事性強(qiáng)，而且其中表現(xiàn)的內(nèi)容與幼兒的日常生活極為接近。這類動(dòng)畫片以完整的形式將幼兒的第二世界表達(dá)出來，加上其中的情節(jié)發(fā)展往往曲折生動(dòng)，情節(jié)結(jié)構(gòu)又非常完整，幼兒在看完后，會(huì)產(chǎn)生一種與別人交流的愿望，以印證自己的感受，這時(shí)，成人如果順勢(shì)加以引導(dǎo)，幼兒會(huì)樂于接受。而幼兒要將情節(jié)變化講述清楚，就必須經(jīng)過自己的思考整理，在這一過程中，自然可以起到訓(xùn)練思維的完整性與嚴(yán)密性的作用了。

四、允許不同孩子有不同理解與表達(dá)

對(duì)同一動(dòng)畫片，不同年齡階段幼兒的理解與表述也會(huì)有所不同。以《貓和老鼠》為例，小班幼兒欣賞后，只要他們體會(huì)到了熱鬧的氣氛，能調(diào)動(dòng)其情緒，感到愉快便可。而大班幼兒，因?yàn)槌橄笏季S已有所發(fā)展，因此可讓他們?cè)谟^看后用言語(yǔ)與肢體語(yǔ)言想結(jié)合的方式，發(fā)揮想象，表述自己的感受或續(xù)編老鼠斗貓的各種方法，這樣，不僅可以使幼兒感受到情緒上的愉快，也可適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)想象力與表達(dá)能力，一舉多得動(dòng)畫片具有豐富奇特地想象、奇妙大膽的夸張及快節(jié)奏的動(dòng)感等特點(diǎn)。許多孩子愛看動(dòng)畫片，作為家長(zhǎng)或老師要正確理解幼兒喜歡動(dòng)畫片的原因，積極引導(dǎo)幫助發(fā)展。