探析初中語文傳統文化的教學方法

王中華

【摘 要】 對于當前初中語文教學而言，關注文化歷史傳承、弘揚祖國傳統文化是社會與歷史發展的必然。然而，反觀初中語文教學現狀，其中依然存在較為明顯的功利主義傾向，語文教學過程中未凸顯出傳統文化教育的應有地位。所以筆者從初中語文教材以及經典著作出發，探討初中語文傳統文化教學的有效途徑。

【關鍵詞】 初中語文；傳統文化；教學方法；探析

【中圖分類號】G632.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

引言：

作為一個歷史悠久的文明古國，我國有著優秀的傳統文化。在傳統優秀文化這個豐富的土壤中，孕育了一代代具有高尚氣節的中華兒女。初中階段是青少年成長的關鍵階段，在這一階段中，如若在語文這一文化學科中有效傳承傳統文化，勢必能夠幫助中學生樹立正確的社會觀與價值觀，不僅熏陶了其情操，還能夠促進其綜合素質的長遠發展，同時，這也是我國《語文課程標準》中重點強調的內容。

1 加深自身素養，深入了解中華傳統文化

中華傳統文化是博大精深的，她具有傳承的厚重感，做為生活在中華廣袤大地上的中國人，我們應當對其進行深刻的理解。做為初中語文教師，我們必須加深自身素養，對中華傳統文化進行全面細致的理解。中華文化傳承了五千年，其中有很多是被西方國家所敬仰的，比如社會政治的發展、道德倫理、藝術和文學都有著極高的價值，對這些內容進行了解，理解中華傳統文化的內涵，體會她對世界文化的影響力度。我們不能只作為一名照本宣科的教者，我們也應當作為一名善于傳承學習的學者，師者，傳道、授業、解惑，如何做到呢？作為初中語文教育工作者，我們應當加深對中華傳統文化的理解，我們教導的不僅僅是字面上的知識，我們應當傳授的是一種理念的繼承，我們教的不僅僅是文字，我們應當教會學生對中華文化的熱愛，讓他們在學習過程中感受到中華文化的不可替代性，讓他們有做為中國人的自豪感。在教育工作之余，我們應當加強自己的學習，通過不斷的學習，加強自身的素質，從而更好的進行語文教學工作。

2 調動初中生學習古詩文的熱情，深入領會詩文主旨

初中語文教材中涉及到很多經典的古詩文，而這些古詩文往往蘊含著博大精深的傳統文化以及漢子魅力。為此，優化初中語文古詩文教學，不僅能夠使學生的文化素養與內涵得到有效提升，還能夠有效培養其愛國高尚情懷。根據筆者多年的教學經驗，總結了古詩文教學效果強化的主要路徑。首先，任課教師要積極調動學生的學習情趣，引導學生有感情的朗讀詩文，啟發其深入理解古詩文的韻律美；其次，待學生朗讀后，任課教師要對學生深入領悟文章的主旨以及思想感情進行正確引導；最后，鼓勵學生暢所欲言，表達出自己從該詩文中學習到的優秀傳統文化知識，幫助其深化對詩文的理解。例如，在曹操的《觀滄海》教學中，詩人借景抒情，巧妙地將自己的雄心壯志與海上美景融為一體。由于初中生的人生經歷有限，很難深入體會詩人這種氣度、豪邁樂觀的進取精神與當時氣象壯闊之美景。為此，筆者在教學中適當的進行了引導，學生既要感受到“東臨碣石，以觀滄海”，詩人登山望海時勃勃英姿的情境，又要深入體會“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，大海吞吐日、月、星辰的氣概。通過引導與啟發的方式，學生能夠對整首詞的感情基調做出一個初步的了解，繼而體會到作者的雄心勃勃和愛國情懷，最終深入感悟到我國傳統文化的魅力。

3 整合我國傳統節日文化，促進課外教學活動的有效開展

在初中語文教學中，有效地傳承傳統文化需要以整合我國傳統節目文化與教學內容和切入點，使學生的愛國情懷得到有效培養。在實踐中，區區一堂課的課時教學是遠遠不夠的，任課教師可以通過組織多樣化的課外活動方式，來整合我國傳統節日文化與教學內容，以促進傳統文化教育的進一步實現。具體途徑如下：首先，任課教師可以選擇中秋節等傳統節日元素組織活動，不僅能夠強化活動的氛圍，還能夠有效熏陶學生的傳統文化素養；其次，在活動的開展過程中，任課教師可以巧妙地融入民俗詩歌與文化，并對其進行耐心地講解，從而有效拓展學生的知識層面；最后，待活動結束后，任課教師可以引導學生寫出參與活動的感悟，使學生更深入的理解傳統風俗文化，繼而調動其學習主動性。除此之外，任課教師可以充分發揮多媒體教學輔助技術，優化語文傳統文化教學質量，輔助以精彩的朗讀視頻或媒體音樂，來使學生深入感悟我國漢語言文字的魅力之所在。這樣一來，傳統文化藝術在現代教育技術的烘托下將更加精湛和美妙。

4 注重引導，讓學生們繼承中華傳統文化

傳統的，傳承下來的東西都是很美的，可以說語文教育也是傳統文化的一種傳承，作為一名語文教育工作者，我們要將中華傳統文化的美傳承下去，這是我們的重要職責。傳統文化教育是一個長期堅持的過程，同時也是一個師授學從的過程，其最終目的是讓中華傳統文化繼承下去，流傳下去，這個過程離不開教師的引導。在教學過程中，我們要注重引導，要將傳統文化最美的方面展示給學生，優美的國畫，精湛的書法，美麗的詩詞，都會對學生們產生不同程度的影響。美好的東西總是會對學生產生吸引，有了吸引才能促使他們去學習。在課堂中，我們要注意語言的嚴謹，注意保持為師者的形象；在課外，我們應當去指導他們閱讀中國的古典名著，讓他們尋找傳統節日的起源，讓他們能夠自主的尋找中華傳統文化的美，享受中華傳統文化的美。只有找到了享受到了其中蘊涵的美，才能讓學生將這種美繼承下來，流傳下來。中華傳統文化的內容是博大精深的，我們要在自己的工作中，將教學工作和中華傳統文化有機的結合起來，讓學生們能夠接受傳統文化，繼承傳統文化，讓他們在未來成為高素質的人才。

5 結語

中國傳統文化是中華文明繁衍生息的精神命脈所在，也是歷經千年的中華文明不朽的支撐。發揚傳統文化，繼承先賢精神，是當代學校教育應關注的重點。而初中語文傳統文化教學尚存在諸多不足之處，我們語文教師應積極思考、勇于開拓，總結初中語文傳統文化教學的有效開展策略，實現教育教學目的。

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