我在古詩(shī)詞教學(xué)中的一點(diǎn)探究

晏繼祖

【摘 要】 在初中語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞的教學(xué)歷來(lái)是教學(xué)中存在的一大難題，究其實(shí)質(zhì)，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)與古詩(shī)詞的理解程度不夠，如何在課堂中有效的將古詩(shī)詞中的信息傳達(dá)給學(xué)生，以及學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解及時(shí)的反饋給教師，這就需要教師的精心設(shè)計(jì)。下面我就教學(xué)中的一點(diǎn)不成熟的看法進(jìn)行談?wù)劇?/p>

【關(guān)鍵詞】 想象；聯(lián)想；情感體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

詩(shī)歌，在世界文學(xué)史上，是一種古老而富有生命力的文學(xué)體裁，在詩(shī)歌萌芽的原始時(shí)代，它是與音樂(lè)，舞蹈三位一體的藝術(shù)并不獨(dú)立，隨著社會(huì)的發(fā)展和文藝的進(jìn)步，詩(shī)歌先于舞蹈分了家，又與音樂(lè)分離了，逐漸演變?yōu)橐环N特定的文學(xué)體裁，但是與其它的文學(xué)體裁相比，它與音樂(lè)，舞蹈的關(guān)系還是相當(dāng)密切的。

《詩(shī)大序》中說(shuō)“詩(shī)者，志之所之也；在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。”這幾句話，簡(jiǎn)練地說(shuō)明了詩(shī)歌是人們感情強(qiáng)烈沖動(dòng)的產(chǎn)物，是表達(dá)人們思想感情的一種藝術(shù)形式。因此，我們可說(shuō)，詩(shī)歌是運(yùn)用精煉而富有節(jié)奏的語(yǔ)言，通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想高度集中高度概括地反映社會(huì)生活，抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情的一種文學(xué)體裁。

那么，要去解讀詩(shī)歌，就要知道詩(shī)歌的一些基本特征，又因?yàn)楣旁?shī)詞都有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，故詩(shī)人或詞人在塑造形象，抒發(fā)感情時(shí)必須選擇最典型的場(chǎng)景截取最富于典型意義的生活片斷，用最凝練的語(yǔ)言，塑造形象。那么，我們?cè)诮庾x詩(shī)歌時(shí)須抓住這個(gè)特點(diǎn)。如李商隱的愛(ài)情詩(shī)，時(shí)因?yàn)椤跋嘁姇r(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”的詩(shī)歌意境概括了人類一種刻骨銘心的相思，痛催肝腸的離別，生死不渝的忠貞這樣的共同的情感體驗(yàn)。

高爾基說(shuō)“真正的詩(shī)永遠(yuǎn)是心靈的詩(shī)，永遠(yuǎn)是心靈的歌”文學(xué)形象的創(chuàng)立離不開詩(shī)人澎湃的激情和豐富多彩的想象，豐富的想象是創(chuàng)造詩(shī)歌想象必不可少的。別林斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)懂得詩(shī)歌，誰(shuí)就已賦有詩(shī)情的靈魂；可是，要是自己成為一個(gè)詩(shī)人，這還嫌不夠；為達(dá)到這一點(diǎn)起見，必須天生賦有創(chuàng)造性的想象，只有它才構(gòu)成詩(shī)人之所以有別于非詩(shī)人的特長(zhǎng)。”所以，在解讀詩(shī)歌時(shí)要充分的發(fā)揮自己的想象。如郭沫若的《天上的街市》則由暮色中的街燈，聯(lián)想到天上的明星，由人間的街市，幻想出一個(gè)天上的街市，天上人間在想象中聯(lián)成一體，由牛郎織女的悲劇故事，想象成天上街市的幸福一對(duì)，由流星聯(lián)想到牛郎織女手提的燈籠，從而表達(dá)了對(duì)自由幸福的理想追求。

對(duì)于詩(shī)歌的解讀在充分發(fā)揮想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)之上，還重在感悟，即情感體驗(yàn)，結(jié)合詩(shī)歌的表現(xiàn)內(nèi)容表達(dá)方式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然會(huì)帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)人的特定情感服務(wù)。“明月松間照，清泉石上流”，這是唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》一詩(shī)中的名句：天色已晚，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流淌于山石之上，猶如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月下閃閃發(fā)光，這是多么的幽清明凈啊！這僅僅是大自然之美嗎？不，這與他追求的高潔的理想境界完全一致。這是景，更是情，詩(shī)人在詩(shī)中已經(jīng)把情和景完全融合在一起了。我們?cè)诮虒W(xué)中可以讓學(xué)生體驗(yàn)，可以運(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)。讓我們的思想和作者的思想盡量的貼近，在景物的描寫中去感悟去體驗(yàn)。

古詩(shī)詞教學(xué)的方法很多，如可以把相同題材的作品進(jìn)行比較閱讀深入感悟，把繪畫引入課堂，讓學(xué)生扮演詩(shī)中人物的角色等。只要我們語(yǔ)文教師在不斷的實(shí)驗(yàn)和總結(jié)中尋找適當(dāng)?shù)姆椒āＤ蔷鸵欢荛_創(chuàng)出古詩(shī)詞教學(xué)的新天地。