數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性

竇富順

【摘 要】快樂(lè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0065-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的枯燥性，如何吸引學(xué)生的注意，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去呢？根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，能快樂(lè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面結(jié)合本人實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造民主教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問(wèn)題，要重視學(xué)生的存在和需要，尊重學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)與情感，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)、想法講出來(lái)，把更多的關(guān)懷、尊重、理解和信任給予學(xué)生。教師應(yīng)視自己為學(xué)生中的一員，是學(xué)生的朋友，是合作的伙伴，是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、鉆研教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.“導(dǎo)”要精彩。教師導(dǎo)入語(yǔ)言必須適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性，只有這樣，上課伊始才能很快地吸引學(xué)生的注意力，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.“導(dǎo)”要適度。要導(dǎo)得適度，教師要做到語(yǔ)言精煉而不冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確無(wú)誤，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)通過(guò)教師的語(yǔ)言表述而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，使他們想學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提到合作學(xué)習(xí)，首先要顛覆原有的對(duì)教師責(zé)任的理解，我們常說(shuō)作為教師的責(zé)任就是“上好課”。而我認(rèn)為教師的責(zé)任并不在于“上好課”，而在于實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生提供挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)教師的責(zé)任不只是傳授知識(shí)，而是使學(xué)生有學(xué)習(xí)權(quán)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我。

我們目前的合作學(xué)習(xí)其實(shí)是借助互教關(guān)系形成的，它是單向關(guān)系，對(duì)于弱勢(shì)群體是被動(dòng)的，老師的指令多是：“懂的學(xué)生教不懂的學(xué)生”，是“多管閑事”的關(guān)系。而我覺(jué)得合作學(xué)習(xí)是借助互學(xué)關(guān)系形成的，弱勢(shì)群體會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)：“哎，這里該怎么理解？”，是“若無(wú)其事的優(yōu)勢(shì)”關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人，追求學(xué)生的思考與見(jiàn)解的多樣性。學(xué)習(xí)之所以形成，恰恰是在差異中，學(xué)力低下的學(xué)生并不是一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變的，而是跳躍式地一舉成功的，而合作學(xué)習(xí)為這種機(jī)會(huì)提供了豐富的準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)需要每一個(gè)人的多樣學(xué)習(xí)的相互碰撞，是每一個(gè)學(xué)生的平等參與，因此無(wú)需領(lǐng)導(dǎo)者。

四、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)的“好玩”

豐富多彩的生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們只要善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將品味到數(shù)學(xué)的“妙趣橫生，其樂(lè)無(wú)窮”。如在概率的教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：一個(gè)袋子里放入一些黑色的棋子，10顆白色的棋子，攪拌均勻，讓幾個(gè)學(xué)生從袋子中隨意抓出一些棋子，分別數(shù)一數(shù)白子和黑子的顆數(shù)，并記錄下來(lái)。幾次之后，學(xué)生自己就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。又如多邊形鑲嵌的教學(xué)中，可以引入故事進(jìn)行討論：小明家有個(gè)木材加工廠，正好讀八年級(jí)的他看到很多丟棄的形狀和大小都完全相同的四邊形邊角廢料。小明說(shuō)如果能把這些廢料拼成地板，這樣既環(huán)保又能賺錢(qián)。旁邊的工人師傅都說(shuō)他傻得可愛(ài)，異想天開(kāi)。你認(rèn)為他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)際的操作加上理論的支持，學(xué)生的興趣空前高漲。

五、讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激趣樂(lè)學(xué)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好老師”。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，教學(xué)中適當(dāng)采用游戲、操作活動(dòng)、合作活動(dòng)、競(jìng)賽、課外拓展等組織形式，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成好學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中是最難讓學(xué)生感興趣的，它充滿數(shù)字、算理、計(jì)算公式、圖形等等，既抽象又枯燥，只能靠學(xué)生的思維能力和想象力去理解接受。但學(xué)生的思維比較具體、形象，自主能力較差，同時(shí)又活潑好動(dòng)，心理素質(zhì)還不成熟，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣在很大程度上還取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。教師只有依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)，組織教學(xué)，盡量做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到好學(xué)，樂(lè)學(xué)的境界。

總之，要想使學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們教師就要不斷摸索，尋求更有效的方法，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，挖掘?qū)W生內(nèi)在的巨大潛力，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而不斷提高教學(xué)效率。

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