民族傳統體育項目在體育教學中的應用

劉江躍

【摘 要】在新課標的背景下，高中的體育教學在教學內容上更注重以"健康第一"為指導思想，以"生本課堂"為主要教學模式，以運動能力的提高以及運動興趣的提升為主要目的的教學任務。在體育教學中加入民族傳統使體育課呈現出多樣化，有趣性，能使學生對體育運動產生濃厚的興趣，容易接受教學內容。

【關鍵詞】民族傳統教學法 高中體育 應用效果

【中圖分類號】G367.88 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0069-01

高中學校教學中，體育民族傳統簡單易行，便于普及和開展，富有直觀性、生活性和思想性，成為學生非常感興趣的活動，是體育教學中重要的輔助手段，有助于學生體力、智力、品行發展及非智力因素的開發。

一、樹立良好的教師形象，引發學習興趣

多年的教學實踐告訴我們，教師充沛的精力，嚴謹的治學態度，靈活的教學方法和對教學全身心地投入，必定引發學生的學習興趣。而且這種傳感效應在師生之間是成正比的，教師付出的越多，學生產生愈加濃厚的學習興趣。體育教師健美的身體，端莊的儀表，矯健敏捷的身體，充滿活力的形象給學生以美的享受，從而產生對體育運動的向往和追求。這種因為體育教師職業形象魅力對學生產生感召力、吸引力，從心理學的角度講是一種強烈的心理引發仿效動因。知識結構、教學方法、語言藝術、運動技能等是體育教師的必備素質，是搞好體育教學的基礎。教師的示范動作是對直觀性教學原則的運用，是教學不可缺少的重要環節。他是教師以自己為范例，將技術理論轉化為實踐向學生演示標準動作的過程，是學生直觀地了解所學項目的運用特點、結構、要領和完成方法，形成一個完整、準確的技術動作概念。

二、民族傳統對體育教學的作用

多年來我國體育教育一直沿用以學科為中心的體育課程體系，學生雖然接受多年體育教育，但投身社會時，對體育的興趣依然較為寡淡，體育情感、體育價值觀仍處于較低水平。究其原因，與學校體育內容與學生心理需求長期脫節有必然關系。如何改革現行學校體育教學，使之符合學生的心理、生理特點，拉近學生與教學內容的距離，是目前體育課程發展的必由之路。民族傳統類課程的運用無疑具有極其重要的作用。

三、民族傳統體育在高中體育課堂中的運用策略

1.民族傳統教學與教學內容密切結合。歸根結底民族傳統教學只是一種手段，是為教學內容服務的。對民族傳統的選擇不能只是為了單純活躍教學氛圍，而與體育學科關聯不大。這樣的民族傳統教育只是表面熱熱鬧鬧，實際偏離正題，無法實現預期教學目標。因此，我們要避免民族傳統的隨意性，圍繞具體教學內容，根據具體教學需要，有目的地選擇，注重民族傳統目的性與實用性。如快速跑的訓練，我們可以開展接力民族傳統，將學生分成幾個小組，看哪個小組能取得最終勝利。這樣可以讓學生在競技活動中不自覺地進行體育技能訓練，從而掌握體育技能，提高體育素養。

2.民族傳統體育要符合高中生心理與生理特點。高中生的年齡在15到19歲之間，這個年齡階段的學生正處于生理與心理的成長期，學生心理上并不成熟，處于不穩定時期。因此教學中如何選擇體育民族傳統就顯得非常重要。民族傳統選擇既要滿足男同學的需要，又要考慮女同學的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強的體育民族傳統，讓學生享受體育民族傳統的快樂，改變對體育課的消極態度，更好地投入到體育課學習中。

3.民族傳統體育要有興趣性和思想性。中學生思想具有單純、可塑性強的特性。對學生進行思想品德和意志品質教育是體育教學目的和任務之一。因而，編創或選擇體育民族傳統時，一定要做到內容安全，有助于培養學生的良好思想品德和意志品質。其次，中學生獵奇心強，對身邊或四周新穎事物特別感興趣。依據中學生的這些心理特性，體育民族傳統的選擇要生動有趣，并且有利于培養和鍛煉學生的團隊認知和協作認知。

4.民族傳統教學選擇要多樣化。體育民族傳統手段、方法、形式與規則設計和創編要使目標實現途徑多元化，有選擇空間，在體育民族傳統內容設置或民族傳統方式選擇上要靈活多樣。民族傳統的多變性、條件的差異性、教學對象的多層次性等這些都要求體育民族傳統過程多樣化。因此，創編體育民族傳統時，不能拘泥于單一模式，要搜集大量體育民族傳統素材，打破常規，勇于創新，創編出豐富多樣的體育民族傳統。

5.民族傳統體育教學結束時要進行評價。民族傳統結束后，教師要及時對民族傳統進行總結評價，如果不進行評價，學生就會認為教師對此次民族傳統活動一點兒也不重視，那么以后體育民族傳統活動中學生的積極性就消失得無影無蹤了。對于活動中表現良好的學生應該加以表揚。對于活動過程中不遵守民族傳統規則的學生，要加以指責批評教育。對于那些因為沒有取得好成績而垂頭喪氣的學生更要加以鼓勵等。

四、選擇民族傳統活動的注意事項

體育民族傳統在高中體育教學中具體很好的作用，只有合理運用才能取得相應效果。因此選擇體育民族傳統時要注意以下幾點。

1.認真做好場地器材的準備工作是提高民族傳統教學質量的必要條件之一。場地離建筑物應該有一定距離，以免發生意外傷害：場地界限要清晰、明確；場地要遠離教室，避免影響其他班的課堂教學。課前教師應規劃好場地、安放好器材。器材重量和數量要根據民族傳統者的人數、年齡加以選擇，除利用運動器材設備外，教師可自制教具，如各種各樣的彩旗、木棒、跳繩、沙包、接力棒等。

2.民族傳統教學過程中需要裁判嚴肅、認真、公正、準確，只有在客觀評定民族傳統結果的情況下，才能保證民族傳統的教育作用。否則就會干擾民族傳統者的情緒，甚至發生爭執等。裁判員可由教師擔任，也可由學生擔任。教師要全面觀察民族傳統過程，及時糾正各種不正確的姿勢，防止身體畸形發展。總之，體育民族傳統在高中體育課堂中扮演重要角色，不同的人提出一些行之有效的措施，有待進一步完善。我們應該清楚地認識到，體育民族傳統在緩解高中生壓力、培養良好性格、促進各項能力發展方面都有可取之處。目前，我們應對體育民族傳統進行規范，并廣泛運用到課堂中，讓學生真正從中獲取知識、鍛煉身心，實現各方面全面發展。

總之，民族傳統體育教學很重要，我們要合理安排民族傳統教學活動，根據學生生理和心理特點盡力發揮教師的主導作用，重視學生主體作用的發揮。促進學生思維的發展，提高學生的各種能力，努力培養學生對體育的興趣使學生主動積極，自覺參與提高教學質量增強學生體質，完成教育教學目標，為學生終身體育奠定基礎。

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