淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

丁維霞

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0103-01

“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易”。葉圣陶先生這樣說過。習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。葉圣陶先生還說過：“教育就是培養(yǎng)習慣。”幼兒良好的行為習慣不是先天就有的，而是后天形成的。幼兒能否養(yǎng)成良好的行為習慣，將直接影響到他們很長一個時期，乃至整個一生的成長。今天的幼兒是二十一世紀的主人，那么，二十一世紀的主人應該具有什么樣的素質(zhì)和形象呢？他們必須是既掌握高度科學文化知識，又是具有高尚的社會主義精神文明行為的人。培養(yǎng)二十一世紀的人必須從幼兒開始，按照黨的教育方針和新《綱要》的要求，根據(jù)幼兒的年齡特點，特別要注重幼兒以下幾個方面的良好行為習慣的培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，有利于孩子身體的健康成長 。

生活習慣包括衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣、勞動習慣等一些日常生活中離不開的行為習慣。學會生活是每個人人生的必修課。幼兒時期正是身體快速發(fā)育的時期，這一時期的身體健康狀況直接決定了孩子一生的身體素質(zhì)的好壞。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子不偏食、不挑食、盡量少吃零食多吃主食，吃飯細嚼慢咽等一些良好的飲食習慣，可以讓孩子飲食均衡，很好的消化吸收食物，從而保證營養(yǎng)充足。培養(yǎng)孩子早晚刷牙、飯前便后要洗手、勤剪指甲勤洗澡等個人衛(wèi)生習慣，可以防止孩子生病。還有培養(yǎng)孩子早睡早起、按時作息、正確的睡姿等作息習慣，可以讓孩子有充足的睡眠。另外，像自己的事情自己學著做，自己收拾書包、玩具，幫父母做力所能及的事等一些良好的勞動習慣的培養(yǎng)，可以很好的鍛煉孩子獨立生活的能力。總得來看，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，不僅有利于孩子的身體素質(zhì)的提高，還有利于孩子形成正確的人生態(tài)度和價值觀。

二、培養(yǎng)孩子勞動習慣，讓孩子從小事做起

現(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。天長日久，就像俗話說的：父母能干，兒女嬌癡。孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做，漸漸產(chǎn)生了依賴性。致使一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結(jié)果。生活自立是我們培養(yǎng)孩子勞動習慣的重要內(nèi)容，從小就培養(yǎng)他自己刷牙，自己洗手、擦臉，自己洗澡，養(yǎng)成自己自立的生活習慣。我們要教育孩子自己的事情自己做，不給別人添麻煩。

三、言傳身教，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣

良好的教師風范會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。在與孩子、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導作用，要有感染力和親和力。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。

小孩子的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。老師的一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著老師的樣子去做。總之，幼兒期是孩子良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到孩子今后的成長，關系到孩子在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，小孩子良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

四、培養(yǎng)幼兒良好的道德習慣，有利于孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的性格

社會的發(fā)展和進步除了需要法律的強制之外，更多的還需要道德力量的約束。一個人即使能力再突出，如果道德品質(zhì)差，那他對于社會的貢獻也是非常有限的，甚至還可能危害社會和他人。因此，在我國的學校教育中，德育歷來都是最重要的一項內(nèi)容。幼兒還沒有形成自己的道德標準、是非對錯的觀念，這些都需要成人對其培養(yǎng)教育，如，尊老愛幼、講文明、懂禮貌、誠實、守信、沒經(jīng)過別人同意不能動別人的東西、愛護花草樹木和公共財物、愛護小動物、遵守公共秩序和交通規(guī)則等，使孩子養(yǎng)成良好的道德行為習慣，這樣不僅可以使孩子更好的適應社會，而且可以形成優(yōu)秀的性格和健全的人格，最終讓孩子成長為一個社會有用之才。

五、多表揚、多鼓勵、多肯定，堅持正面教育

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長時間集中。面對幼兒的這種情況，在班級中設立評比欄，給幼兒不斷的鼓勵、表揚及肯定，從而矯正幼兒的一些不良行為。比如：上下樓梯時，幼兒走路非常的小心，這時老師就微笑點頭表示他做得對：當大家在安靜看書時，往往有個別幼兒發(fā)出奇怪的聲音，這時老師就給他一個小小的暗示，提醒他矯正。如我們班的某某某，他是個好動的男孩子，整天坐不下來，除了睡覺那會兒是安靜的，其他時間總在教室里走動，有時翻翻區(qū)域柜，有時在地上爬來爬去，真拿他沒辦法。在一次語言課中，我故意將他和我坐在一起，請他來當小老師看看底下哪個小朋友最乖，最乖的獎勵五角星，起先他一點興趣都沒有，后來我將五角星放到他手里時這才開始有模有樣的管起來，現(xiàn)在的他雖然還是不能表現(xiàn)的和其他幼兒一樣，但比起以前還是有一點點的進步，至少他知道老師派給他的任務要認真去做。在班級中，當幼兒受到鼓勵時，他們?yōu)榱俗约翰惠斀o別人，又為了使自己得到快樂，也就會自覺的制止一些不良行為了。

六、家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效”。最簡單的辦法就是家長要與幼兒園的教育活動相一致，讓幼兒在園和在家都能嚴格要求自己，按良好的習慣去做事。

1.彌補幼兒在園表現(xiàn)的不足。在養(yǎng)成良好習慣方面，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)可能有欠妥的地方。那么家長在及時了解幼兒在園的表現(xiàn)后，就應該結(jié)合生活中的小事，耐心地教育孩子，從細微處培養(yǎng)孩子，從而使孩子向著良好的習慣發(fā)展。

2.按幼兒園的標準要求孩子。家長要讓孩子明白，在家和在園的要求是一致的，任何霸道無理的行為都是被禁止的，任何有害的習慣都是不允許的，任何不尊重、不禮貌的行為都是不被接受的。家長只有對孩子的行為嚴格要求，才能真正培養(yǎng)一個健康、向上、符合社會發(fā)展要求的具有良好習慣的孩子。3.利用家庭特有的資源。既然家庭中的狀態(tài)是最自然的，那么幼兒的各種習慣表現(xiàn)也是最本質(zhì)、最發(fā)自內(nèi)心的想法。所以，父母就要在生活中細心觀察孩子各種習慣的表現(xiàn)，對孩子暴露的惡習要嚴格要求，堅決將其扼殺在搖籃中。父母也可利用生活中的各種小事來培養(yǎng)孩子的良好習慣。總之，家長只要細心和耐心，就會發(fā)掘家庭中許多可利用的教育資源。

綜上所述，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，是需要循序漸進反復的一個個的過程。需要幼兒園家庭社會的共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個 有利于養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎，有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。因此，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，必須從幼兒時期開始，一方面要做到重復和練習，并向幼兒不斷提出更高更新的要求，幼兒互相監(jiān)督，教師隨時檢查；另一方面，教師和家長要言傳身教，當好表率，樹立榜樣，堅持一致性和一貫性，作到持之以恒。但最重要的還要做到家庭、幼兒園和社會各方面的相互協(xié)作，才能收到良好的效果。