“情動而辭發(fā)”

汪思婧

【摘 要】互聯(lián)網是當今社會生活的一部分，學生的學習生活離不開互聯(lián)網。中職學生作文缺乏素材、脫離生活，筆者通過平時的教學，引導學生利用互聯(lián)網，從網絡新聞中尋找素材，關心家事國事天下事；從電影中尋找素材，情感體驗不同人生；從電視綜藝節(jié)目中尋找素材，在娛樂精神中思考，讓學生“情動而辭發(fā)”，寫出真情實感。

【關鍵詞】中職語文 作文素材 互聯(lián)網

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0204-01

當今社會，互聯(lián)網就是生活的一部分，要讓中職學生學會利用網絡，而不是被網絡所纏繞，就必須給學生打開網絡這扇窗。在網絡信息如此發(fā)達的時代，打通青少年與世界的連接，無論是走進歷史、關注當下還是面向未來，網絡是很好的媒介。

中職學生作文常會有素材缺失、白話連篇、脫離生活等問題。劉勰在《文心雕龍·知音》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”就是有“情”才是寫“文”的基礎，其實只要引導學生利用好網絡，搜集整合網絡資源，提取出作文素材，讓學生“有感而發(fā)”，不僅鍛煉學生的思維，也幫助學生成熟心智、健全人格。

一、從網絡新聞中尋找素材，關心家事國事天下事

在日常生活中，中職學生最熱衷于用的就是手機微信、微博，這兩個媒介除了是溝通交流的平臺，同樣也是中職學生日常了解新聞的重要媒介。

如作家兼詩人馮唐通過微博上傳了一份加上標點符號僅有12個字的辭職信：“世界那么大，我想去看看。”隨后這封辭職信在微博和微信朋友圈被廣泛熱傳。就這則新聞，便可以引導學生寫寫自己的看法，是支持還是否定。在學生的習作中就提到“作為一名女性，能夠有這種‘世界那么大，我想去看看的想法，可以說是超凡脫俗的，也必定經過了激烈的思想斗爭。生活在這個物欲橫流的時代，生活在這個燈紅酒綠的時代，被物欲化了的我們，甚至沒有時間停下腳步，去看看身邊的風景。”很多時候，我們需要給學生指下“路”的方向，他們就可以“走”得很好。

又如2015年2月26日，在河南有一位大學生救人溺亡。但是，事后警方卻認定，該大學生是不慎落水。此事在網絡上引起了很大的爭議，孟瑞鵬的親屬和同學聲稱：“不求回報，只要公道。”后來，落水兒童的母親向警方說出了實情，承認是自己教小孩說了謊話。就此新聞學生討論的反應也很激烈，和此事歸為一類的有很多，“彭宇案”、“小悅悅事件”等。和此事成對比又有“最美媽媽”、“最美司機”等。就這類素材學生也很有感想，“見死不救并非我們期待看到的景象，那便需要每一個人積極作為”。其實，中職學生雖然學習基礎不扎實，有時候不太熱愛學習，但是在這樣的新聞素材討論后，他們的文字中同樣透露出強烈的正義感以及“天下興亡匹夫有責”的責任感。

互聯(lián)網時代，只要我們能夠隨時留意，注意點撥引導，透過表面現(xiàn)象，分析內在本源，問一問為什么，想一想怎么辦，就能激發(fā)學生的社會責任感，心到意到則筆到，就能從其中咀嚼出人生的許多真意來。

二、從電影中尋找素材，情感體驗不同人生。

在語文教學中，可以把電影當做一種特殊的文本引進語文課堂。看好的電影可以是語文學習的一種手段，是為更開闊、更有效地開展語文學習而服務的。當然，電影的選材就需要教師認真、細致的選擇。好的電影才可以給學生帶來心靈的震撼，充實語文課堂教學。

理解戰(zhàn)爭的殘酷對人的無情傷害，可看韓國影片《太極旗飄揚》；領悟自我救贖的真諦，可看《辛德勒的名單》；感受親情友情的美好，可看《當幸福來敲門》、《觸不可及》；體會人生拼搏的意義，可看《阿甘正傳》……

正說阿基米德說：“假如給我一根杠桿，我就能把地球撬起來。”只要我們給學生一部好的影片，就可以讓他們有不同的感觸，就可以有話可說、有文可寫。通過引導學生觀看影片，幫助學生積累電影素材，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，客觀辯證地看問題，成為一個有思想的人。

三、從電視綜藝節(jié)目中尋找素材，在娛樂精神中思考

電視綜藝節(jié)目豐富多彩，學生通過綜藝節(jié)目的豐富內容，可以多角度多方面的了解生活，觀察生活，從而豐富他們的生活經歷和情感體驗，對于自然、社會、人生也會形成自己獨特的感受和思考，這是寫作的源泉和動力。

好的電視節(jié)目會給學生帶來很多的啟發(fā)，如《感動中國》這檔節(jié)目，會給學生帶來心靈的震撼，給感動中國人物的頒獎詞就是寫作時很好的素材。在上《我與地壇》這一課時，課前給學生觀看了2012感動中國中患有癌癥的母親為孩子繡清明上河圖的片段，學生很受感動，課后又讓學生仿寫頒獎詞，為史鐵生母親寫頒獎詞。有位學生這樣寫道“匆匆四十九載，兒子是生命里最大的比重。平凡的她傾現(xiàn)給兒子不平凡的愛。再苦再累抵不過兒子舒展的眉頭，兒子是她灰色世界僅開的一朵花。歲月割不斷她的年輕，兒子輪椅的車轍下牽引著她的步步腳印。兒子是劃過天空最亮的痕跡，無情的上天終結她的生命，但愛還在延續(xù)，人們稱她為‘史鐵生的媽媽。”

通過這樣的仿寫，就讓學生將素材內化成自己的語言，運用到平時作文中。

《中國夢想秀》是深受青少年學生喜歡的另一檔節(jié)目，這些普普通通的平民百姓身上感人的故事和執(zhí)著的夢想讓觀眾朋友們感動，這些感人的事跡都可以成為學生寫作的素材。上《青龍偃月刀》時，我給學生觀看《中國夢想秀》的片段。如街頭藝人張玉霞的追夢事件，盡管眼睛失明，但是從沒有放棄過歌唱事業(yè)，歌齡長達年，面對自己無法改變的身體條件，她選擇樂觀勇敢地面對生活，執(zhí)著地追求自己的夢想。還有徐榮涓、王寧的求夢故事，他們平凡的人生中始終懷瑞著不平凡的夢想，對藝術充滿真誠的熱愛和美妙的憧憬，對夢想的執(zhí)著讓我感動，值得我們學習，激勵我們前進，更是我們平常寫作源于生活的素材。

在當今社會中，我們的生活已經離不開互聯(lián)網，互聯(lián)網的新鮮資訊是學生所感興趣的，因此在作文素材積累的過程中，我們應該充分利用互聯(lián)網，讓學生寫他們熟悉的內容，寫他們感興趣的內容，讓學生有話可說，有內容可寫，樂于表達。