初中班主任如何做好班級管理工作

張旭輝

【摘 要】初中階段是我國義務教育的重要階段，學生們在這一時期人生觀、價值觀逐漸完善，心理和生理逐漸成熟，對社會的認知不斷加強，逐漸形成了一套自己特有的生活和學習方式，對以后的人生發揮著重要的影響作用，由此可見初中階段對學生十分重要。因此，作為初中班主任，有效地管理班級就顯得十分必要，也是重要的。本文主要闡述了初中班主任如何有效地進行班級管理，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】初中班主任 班級管理 有效 措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0222-02

班主任工作是學校的一個重要組成部分，他就像一條紐帶，維系著學校、家庭、教師、學生之間的關系。班主任作為班級的“靈魂”，如何管好一個班級，引領學生健康成長，我認為要從以下幾個方面努力。

一、班主任要重視質量

質量是一個單位生存和發展的基礎，是凝聚人心和增強信心的關鍵，是單位迅速發展的助推器。作為學校基本單元的班集體也必須把質量放在中心位置，才能使班集體健康持續發展。這里的質量主要應該是兩方面：一是近期目標。主要是學校下達的近期目標任務，學生的學習成績，班級活動班風班紀，安全工作。都必須是高質量、高標準、高要求的完成。二是遠期目標。這主要是根據初中學生全面發展的要求，對學生的學習目標、德育目標、健康目標、能力目標等。根據本班情況全面規劃、科學安排，爭取學生在本班三年的學習有預期的收獲。班主任有這樣的質量意識，一是能增強班上所有的任課教師的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能結晶，讓社會肯定其價值。二是能增加社會群眾的信譽度。學生在這樣的班集體發展的期望值高，家長放心。班上有這兩股力量來支持效果是顯而易見的。

二、組建得力班委會，鍛造優秀集體

要做好學生工作，單憑一個班主任是絕對做不好的。應形成以班團干部為中心的學生骨干力量，做好學生自律工作。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。

三、 樹立班集體形象，形成良好班風

學生有了班集體的觀念，班主任就要借題發揮其作用，利用主題班會，團隊活動，板報、班訓、兩操、運動會等進行正面教育引導，引導學生學會拼搏，學會挑戰。七年級開始主要對學生進行思想品德和日常行為習慣教育，向學生灌注學習的重要性，使他們能適應和融入新的學習環境之中；八年級結合校會，利用班會進行感恩教育，教導學生如何通過努力學習來報答養育自己和教育自己的長輩們，如何愛國、愛校、愛家等；九年級就給學生制定學習目標，讓他們為考上高一級學校而拼搏。此外，還要引導學生從平時的小事做起，做到遵守紀律，嚴于律己，養成愛學校，愛班級的良好習慣。

四、張弛有度，有松有嚴

很多教師在教學過程中，難以把握對學生“愛”與“嚴”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實是非常有學問的。在教學過程中，我們既不能過分地溺愛學生，放縱他們，讓他們為所欲為，這樣反而會害了他們；也不能約束太緊，讓學生提到老師就聞之色變，不敢有一點自己的想法，好像一個木頭人。要做到張弛有度，有松有嚴，嚴中有愛，愛中有嚴。

教育不能沒有愛，就好像池塘里不能沒有水一樣。作為人類心靈的工程師，教師將自己的一腔愛心，全部都播撒在孩子的身上。很多班主任都會有深切的體會，就是當學生明白教師真心地去呵護他們、關心他們的時候，他們就懂得了教師的好，無論教師是批評他們還是斥責他們，學生都不會生氣，而是樂于接受，這就達到了“親其師，信其道”的目的。反之，如果教師沒能取得學生的信任，即便他的教學手段再高明，教學目標再明確，只怕也得不到學生的青睞，因為學生沒有親近他的欲望。要做到張弛有度，首先需要親近學生，讓學生知道教師是在關心他們，愛護他們，希望他們能夠健康成長。在目標明確的前提下，管理班級，并讓班干部幫助，行成良好的學習風氣，將會帶來班級的嶄新局面。

五、幫助學困生進步

做班主任要公平公正，不偏袒學生，認真對待每一個學生。對于學生而言，他們都希望得到教師的關注，尤其是一些后進生，如果研究學生的心理狀態，就會發現，后進生的搗亂也是有原因的。有研究表明，一些后進生由于教師對他們缺乏關注，所以總是采取在他們眼中比較極端的行為，來引起教師的注意。盡管這些行為在教師眼里覺得可笑，在其他學生眼里覺得莫名其妙，可是這是他們認為唯一吸引教師注意的辦法。基于這種現象，我在教學時總是盡量給所有的學生同樣的學習機會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也盡量多提問后進生，并鼓勵他們的每一次進步。遇到班級搞活動，更是少不了他們出主意。通過這樣的方式，讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態。

總之，班主任講究工作方法，科學管理學生，要善于抓住學生的閃光點，利用他們的愛好、興趣、特長，堅持以表揚為主，正面疏導、公開場合少點名批評的工作方法，點燃學生心中的希望之火，激發學生奮發向上的動力，從而以點帶面，打開局面，做好后進生轉化工作，讓他們感到溫暖，做學生的知心朋友。